怀孕七个月，我已腹大如鼓行动不便，婆婆来我们家里帮忙照料三口人的饮食起居，顺便带了各种菜籽，把家门口的空地开辟成一分菜地，兜兜一边开心的帮奶奶松土、撒种、浇水，一边忧心的蹙着小眉头问：“奶奶，我们用不用做一个围墙？不然别人趁你不在家来偷菜怎么办？”
不等兜兜说完，奶奶就制止兜兜：“别胡说，哪里有偷的？咱们种的菜好，邻居们看着喜欢就摘点儿回去吃没什么，那是摘，不能说偷知道吗？”
这是我第一次听到有人把顺手牵羊的偷菜叫做摘菜，觉得心头暖暖的，如这一个阳光和煦的春日午后。
婆婆总是喜欢做很多面食，不管是包子还是窝头，分送给邻居，不出两周婆婆已经有了固定的朋友圈子，每天早晨一起爬山，下午一起跳广场舞。
周日，兜兜在写周记，忽然冒出一句话：“妈妈，假如咱们家着火了，我觉得会有很多邻居帮我们打119求救的！”
“哦？为什么？”
“因为奶奶跟邻居都是好朋友了，好朋友就会相互帮助，有一句话叫做远亲不如近邻嘛！”兜兜能说出这句俗语是出乎我意料的。
就在去年，邻居老太太沿着小区院墙种了一排豆角、黄瓜，每天午后不辞劳苦的搬着小凳子坐在自家小菜园前，看着来往的人们，生怕大家会趁她不备偷了豆角。一但发现有孩子靠近立即喝止，可是，越不让看孩子们越好奇。其实孩子们靠近的目的只是想一天天看到小豆角、小黄瓜怎么从花朵里变出来，老奶奶的人体栏杆却制造了更大的神秘感，于是，夜晚打着手电筒偷小豆角的事件此起彼伏，每每早晨听到老太太站在墙边咒骂小兔崽子们没家教，就很纠结，怎样才能协调这样“公说公有理，婆说婆有理”的对立关系？
非常感谢我的婆婆，她善良的换掉了一个“偷”字，只是这一字之别、一念之差就教会孩子正确看待、对待人际关系。
如何引导孩子建立顺畅的人际关系，是很多家长在纠结的问题：“别的孩子总是欺负我们孩子怎么办？”“我们孩子不合群总是自己玩儿怎么办？”……其实很简单，第一给孩子做出好榜样，第二营造豁达和善意的环境。两者都需要家长以自身的修养浸染给孩子潜移默化的影响。
引导孩子换位思考，教给孩子必要的、标准的交际用语
除了通用的“请、你好，谢谢，对不起，没关系，再见”等礼貌用语外，还应该引导孩子设身处地换位思考，及时的介绍自己、表达自己的感受，真诚伸出友爱之手，恰到好处给予对方赞美、肯定等等。比如：“我是某某某，你叫什么名字……？”“很高兴看到你！你比照片上还要……”“你喜欢玩什么？咱们一起玩儿吧！”
“跟你在一起真开心，期待下次早点见到你！”。
教给孩子交往的原则，指导孩子协调社交中出现的矛盾
虽说与人交往是灵活随机的，但是日久见人心，再复杂多变依然有原则可循：自私自利、耍小聪明、斤斤计较的人得不到真正的朋友，真诚、宽容、沟通、奉献、关心、分享才是交往的要诀。
孩子之间相处，闹点小矛盾、出点小事故在所难免，“你就不会还手？咱不能吃亏！”或者“惹不起躲得起，以后离XXX远点儿，别跟他玩儿！”两类极端的宗旨性错误引导一定避免。但是我们也不必告诉孩子“吃亏是福”一味忍气吞声，从每一件经历中总结矛盾双方所作所为的优劣，取其精华为自己所用，才是日后逐步提升交往能力的关键。
上个月，兜兜放学的时候在操场玩儿，被高年级的男孩子从一米多高的平台上一把推下，脸朝下坠地，摔的惨不忍睹，而男孩子的妈妈却趁我们扶兜兜的一分钟时间迅速拉着孩子逃离了现场，没有一句道歉的话，更没有一丝愧疚的帮助，甚至没有让我们看清他们的背影。我们紧急带兜兜去医院进行检查消毒止血消肿之后，兜兜仍旧心有余悸，第二天不想再去上学，但是我鼓励兜兜去，没有什么事情可以逃避、值得逃避，这不是你的错，为什么你要害怕、要觉得丢脸？
首先，犯错误必须有担当——我要求学校查出这对类似交通逃逸的母子。我不需要任何物质赔偿，只需要一句道歉。我们应该让孩子知道，犯了错误就应当承担相应的责任，哪怕只是一句道歉，也胜过唯唯诺诺的逃避。对这次犯错的男孩是警戒，对兜兜也是一样。
其次，孩子应该学会自我保护——害人之心不可有，但是防人之心不可无。兜兜在这件事情上也有责任，她只顾眼前却忽略了身后的危险。因为在一个群体中，并不是每一个人都友善谦和，尤其是在游戏和户外活动时，有些人可能会因规则、秩序的概念较为淡薄，伤害到其他人，所以我告诉兜兜，不论何时何地应该全面的观察你所处的环境，避免到拥挤、争抢激烈的地方，毕竟明刀易躲、暗箭难防。
生活本来就是有悲有喜，有常规、有意外。让孩子全面的了解世界，不等于让孩子把世界看得灰暗；知道世界是光明的，也不等于毫无防范心理。这是孩子对社会应该持有的态度，也是教育孩子应拿出的示范。
最后，宽容原谅他人的错误——接受别人的道歉，给他改正的机会。
疏导、转移孩子对矛盾结果的注意力，反思起因，检讨自己的过失之后，宽容他人的缺点与失误，培养孩子宽广的胸怀。毕竟事情已经发生，无法逆转，我们需要告诉教孩子充分应用“沟通、宽容”去化解交往中的不快，对做的好的地方给予正向强化，让孩子在人际交往上坦荡接纳，在互相协调中提高交往能力。
给孩子创设更多社交场合和机会，让他在实践中成长
当我们给孩子浇灌了一定的交往礼仪和社交技能后，我们就可以有意识地带孩子出去了，最好的教育始终在路上而不是在教室对吗？
每个周末多带孩子参加不同团体的社会实践活动或者请朋友们来家里举行简单的家庭聚会，让孩子结交不同成长环境的小朋友和各行各业的大朋友，了解他们的生活、逐渐摸索出与不同人相处的技巧。
每个周末我们会带兜兜参加电台直播、电视台节目录制、亲子活动或者户外运动，兜兜与大家线上、线下交流的同时看到电视台摄影师的辛劳、主持人的睿智、嘉宾的博学、其他小朋友的友善，更感受到大家共同努力完成一项活动时那种团队的凝聚力，兜兜在实践中摸着石头过河，逐渐找准了自己的定位，正如陶行知说的：“莫做人上人，莫做人外人，要做人中人”。
家长自己多交朋友，给孩子做出榜样
毋庸置疑，家庭环境对孩子心智性格存在潜移默化的影响，家长广接善缘，孩子耳濡目染就有了交朋友的欲望、条件。孩子在父母与朋友交往的融洽氛围里，感受到快乐，自然会模仿父母的方式去结交朋友；甚至还可以说家长的朋友圈子自然而然为孩子拓展了交往范围，几个家庭的孩子因父母关系顺理成章就结成了朋友。
不以成人的眼光去评判孩子的交往能力，给他成长的空间和时间
孩子的社会经验有限，并且性格有天壤之别，不要指望孩子在人际交往上的表现恰好符合你的理想。他可能是开朗大方，也可能内向腼腆；可能性格强硬倔强，也可能柔弱顺从的；可能狡黠，也可能厚道。每种性格特征都有自己的优势与劣势，无须厚此薄彼，强制孩子做改变。只要他拥有良好的朋友关系，和同伴玩耍时是快乐的、内心是纯净的，就足够。
一位哲人说过：“人生的丰富是人际的丰富，人生的美好是人情的美好。”人的烦恼来源于人际交往，同样，很多快乐也来源与人际交往。为了孩子的快乐，我们必须引导孩子建立良好的人际关系。毕竟家长行为反射的作用对孩子的影响远比专门的教育作用还要大。
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