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现在我们国家小学生的作业都多得吓死人，一个优秀学生认真做也要一个多小时，对于那些成绩中下等，作业习惯又不太好的孩子，做作业的时间就更长了，常常开夜车，难怪现在眼镜店的生意越来越好！
再看看美国教育部给中小学老师的建议，很细致，好多内容值得参考借鉴。
1.向学生讲明家庭作业的要求
在开学初布置第一项家庭作业之前，一定让学生掌握有关家庭作业的基本规则。最好用书面形式把对家庭作业的要求明确下来。
教师可以和家长、学生共同签订一个家庭作业的协议，家长和学生共同在这份协议上签字。
2.确保学生了解家庭作业的目的
布置作业时，要向学生说明作业的目的和意义，而非仅仅布置一堆作业完事。?
说到作业的意义，恐怕很多孩子都会想到这是老师对学生的惩罚：上课表现好，作业就少；表现不好，作业就多。更有甚者，我见过一个数学老师因为个别学生上课影响纪律，就罚全班抄写《口算本》，弄得学生们个个都讨厌数学老师，进而讨厌他教的数学了。
3. 不要试图通过家庭作业解决所有学习问题
重点集中的家庭作业更容易让学生完成，效果更好。如果作业试图介绍或巩固的概念太多，它对学习的帮助就会减弱。
4.让家庭作业挑战学生思维能力
好的家庭作业能够让学生摆脱日常的思维模式，这样的作业通常需要学生将两个看上去毫不相关的概念联系起来。
样板作业
想象打开了一个垃圾箱，就你看到的物品列出22个名词。
读一篇关于如何写信的文章，然后写一封信，要求违反你知道的所有关于写信的规则。（如果学生不知道这些规则，他怎么去违反呢？）
在室外坐5分钟，仔细聆听你能听到的所有声音。选择你最喜欢的一个，为你听到的这个声音写一首诗。
为学校的课程表新增10门课。给校长写一封信，劝说他们开设其中的一门课。
设计10个问题，要求答案都是54。
选择一位卓有贡献的化学家，以他为主角排练一台话剧，内容主要包括这位化学家的生活经历和主要贡献。
5.家庭作业的形式要经常变化
如果家庭作业都是老面孔，学生就会感到厌烦。尽可能地搭配各种形式的作业，可以提高学生的兴趣。
样板作业
为了让学生记住某学科的概念，可以先把这些概念列出来，要求学生记住这些概念的正确定义。在上课铃响之前，教师站在教室门口，只有那些回答出了正确定义的学生才能被“放行”。事先还可以告诉学生，回答正确的学生不仅会被“放行”，还能免掉小测试。
6.给家庭作业加入个性化特征
如果家庭作业能涉及学生自己的个人经历和背景，那么就会起到更好的效果。
样板作业
在学习了亚历克斯·哈利的名著《根》的节选之后，教师不仅可以让学生研究影响了美国文化的三类人——西部非洲人、美洲土著人和文艺复兴时期的欧洲人，还可以让学生去了解，他们自己的家庭和所处的社区是怎样影响他们的。 比如，可以对自己的父母进行采访，问他们最希望自己的孩子知道哪三件事。有的父母会通过信件告诉孩子他们最看重什么，如相信自己、尽力而为、珍爱家庭生活、与人为善、保护大自然、相信上帝，等等。这很可能会成为学生终生难忘的家庭作业。
7.让家庭作业沟通古今
有的作业，特别是历史作业，涉及的是数百年前，甚至数千年前的事，会让学生感到难以捉摸。可以通过古今比较，加深学生对历史的理解。
样板作业
为了使初中生更好地了解葛底斯堡战役，可以让他们假设自己是电视台的记者，从战役现场为我们发回报道。可以把一个大纸板镂空，剪成一台电视机的模样，让一个学生在里面作“现场报道”，其他学生配合采访研究美国内战的“专家”。通过“采访”，学生可以巩固有关葛底斯堡战役的具体史实，并理解其历史意义。
为使莎翁名著《罗密欧与朱丽叶》更加贴近当今的高中生，老师可以让学生比较当今的犯罪帮派与莎士比亚时期的有什么不同。
8.提供可选择的家庭作业
让学生对作业有一定的选择权会提高他们的积极性，他们会获得一定的控制感，从而更加主动地做作业。
样板作业
给中学生布置写作作业时，可以让他们写一写自己现在的生活。比如，假设你的读者是30年后你自己的孩子，写出能让他们感兴趣的内容。主题、体裁自定，可以是诗歌、日记，也可以是电子邮件、传真。
9.充分利用学校和社区的资源
很多富有创意和成效的家庭作业充分利用了学校和社区容易获得的资源。
样板作业
人是最重要的资源。让学生读书或念诗给家里、邻居的成年人听，并让他们签字。每获得5个人的签字，就能获得一个标贴。一段时间后，对获得一定数量标贴的学生进行奖励。
10. 使家庭作业与你自己的教学风格相适应
如果你能歌善舞，你可以告诉学生，如果所有人都按时交上了作业，你可以为他们献歌一曲，你还可以表演更高难度的节目，比如倒立。学生往往会为了看你是否信守诺言而完成作业。
11.培养学生良好的学习习惯
从小学中高年级起，学生就应该掌握以下和家庭作业相关的学习技能：
根据家里的实际情况，为自己设定一个固定的学习时间；
排除干扰（如做作业时关掉电视和电话）；
准备好必要的学习用具；
在专门的本子上记下家庭作业；
上课记笔记；
时间管理；
为考试作准备。
12.提供有建设性的具体反馈
布置的作业一定要批阅。教师可以通过给作业评级、打分、写批语等方式，给学生提供反馈。为学生提供具体的建议，在课堂上进行讨论，或给学生单独补习，会产生更好的效果。
不知道从什么时候开始，中国的家庭教育主要职能就是帮助学校老师批改孩子作业，不光要圈出错题，还要辅导孩子改错。神州大地的父母们人人都变成了“家教老师”。大概学校的宗旨是要帮助老师从繁重的作业批改工作中解放出来，使其能够潜心研究教学吧？
13.给予学生表扬与激励
教师对学生的家庭作业给予表扬必须真诚，虚假的恭维会被学生觉察出来从而失去效果。
在批阅作业时，教师可以使用学生喜爱的标贴和印章来激励学生。
如果有相关的比赛，如征文，教师就可以把比赛内容布置为作业，鼓励学生参加。
对于学生的艺术作品，学校可以建立永久收藏制度，收藏优秀的学生习作。可以成立一个由教师、家长、学生组成的评选委员会，对学生的习作进行评选。
14.给予学生必要的帮助
要让那些有困难的学生感到，他们能够获得教师和其他人的帮助。可以在一天正课开始前或午休时间，也可以把自己家庭的电话号码给学生。
教师可以给学生设一个打家里电话的固定时间，如晚上9点半之前。有的教师会发现，让学生晚上打电话咨询，可以为第二天的教学节省一些时间。
给老师打电话，不如到老师家补课。现在老师校外补课的死灰又复燃啦！！大概是因为“宝宝”卸任的缘故吧？！
15.加强跟家长的沟通
要在问题产生之前，如开学之初，跟家长沟通，并给家长提出以下建议：
为孩子的家庭作业设定一个固定时间——一个适合孩子和家庭实际情况的时间。研究显示，家庭建立起有规律的作息时间，有利于孩子获得学业成功。
为孩子安排一个有充足光线和学习用具的安静的地方。
消除干扰。孩子做作业时关掉电视机，尽量避免电话干扰。
提供铅笔、钢笔、作业本、字典等学习用具。
提供有助于孩子条理化管理的工具，如日历、书包、文件夹等玩意儿。
检查作业，但不代孩子做作业。
检查教师给孩子作业的批语，并就此跟孩子讨论。
教师还可为家长准备一个关于家庭作业的提问清单：
今天的作业是什么？
任务明确吗？
什么时候交？
需要特别的资源（如图书馆、电脑）吗？
需要特别的材料（如作图纸、硬纸板）吗？
今天的作业开始做了吗？做完了吗？
是一个长期作业（如学期论文、研究项目）吗？
（对于研究项目）是不是该订一个计划，列出步骤？
鼓励家长对孩子看电视进行监控，并跟孩子一起选择所看的节目。告诉家长，每天看电视超过2~3个小时，会使学习成绩下降。
16.尊重学生
如果学生知道你真的尊重他们，把他们当作真正的人而不仅仅是学生，他们就会为你做事情，哪怕作业比较多，他们也会做。他们之所以做，一半的原因是他们喜欢你。
如果遇到一些特殊情况，比如重要的体育赛事与家庭作业时间冲突，要让学生知道可以和老师“商量”,这会使学生感到你确实尊重他们的需求。
（翻译自美国教育部给美国中小学教师的建议）
编辑：小金 乐平 主编：铭爸
回复关键字：5 或 作业
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