前几天小编看到一个说法：说是原来宝宝是记得子宫里的事的！
日本福岛大学的副教授饭田史产，曾经出版一本书《生存意义的创造》，书中介绍有 53％的小孩有胎内记忆，41％的小孩则拥有出生记忆。里面记录了很多学龄前儿童对出生前的记忆的真实叙述。书中记载的故事，读起来像神话故事，但却是实实在在的医学实例。
小编摘录几个案例大家看看，你们也可以回去问问你们的宝贝是不是记得在子宫里的事情哦~
有个3岁的孩子摸着自己的肚脐说：这是与妈妈连接的地方。
问一个2岁的小女孩，她在妈妈肚子里看到什么，她双手抱着膝盖蹲着说：好像坐在浴缸里。有一个小孩说：「我是为了跟妈妈说我最喜欢她，才生下来的。」
小男孩优也说出自己出生时的情景。优说在妈妈的肚子里面虽然很黑，但很温暖，还可以游来游去，好想早点出来看看妈妈。出生前，有人告诉他说，可以出去了。本来想第一时间看到妈妈，但却被放入进玻璃盒子。
有个妈妈在怀胎7个月时，她即将去世的父亲替未出生的宝宝取了一个名字。孩子长到5、6岁左右，有一天，手指着外公的遗照，非常惊讶地对妈妈说，我的名字是这个爷爷给起的吧！
其实，对于这个说法，小编还是将信将疑的，毕竟，回忆的是在子宫里的事情！
但是，如果说，一个人一辈子最深刻的记忆是童年跟父母的点滴往事，你信吗？你可以试着回想一下小编接下来要说的这些场景，然后你在问问你的孩子，是不是记得这些场景？
1、放学回家时
孩子从早上到下午都待在学校，家里的一切跟学校的是两个世界。想想看，你的孩子从学校里回来了，他回到的是一个爸爸妈妈都很忙都不在的家，还是回到一个总有爸爸妈妈在家里等待的家？
都说小孩子贼精，会看大人眼色，那就是在看爸爸或者妈妈是愁眉苦脸的还是情绪高涨。笑容满面的爸爸妈妈尤其会让孩子感觉到很幸福。
2、生病时
别说小孩子了，大人生病的时候都是脆弱和敏感的，有孩子甚至会因为生病时爸妈的特殊照顾而爱上生病。孩子生病了，家长就会请假陪着孩子，陪着看医生啊，哄着吃药啊，抱着孩子心疼，答应孩子以前不同意的要求，这些，都会成为孩子的回忆。
说到这里，小编要说句题外话，常言道：孩子病一场，娇气长几分，说的就是这种退行行为的表现。比如，一旦闹病了，两三岁的孩子会表现出啼哭、吵闹、烦躁、遗尿、拒食或闷闷不乐等；五六岁的孩子会出现恐惧、焦虑、撒娇、挑剔等现象。这些退行行为给人的感觉就是，孩子闹病之后变得娇气任性，爱耍脾气了。
孩子生病期间和病愈后的“退行”表现，与父母的过度“照顾”有关系。退行，是指人们在受到挫折或面临焦虑、应激等状态时，放弃已经学到的比较成熟的适应技巧或方式，而退行到使用早期生活阶段的某种行为方式，以满足自己的某些欲望，是一种被自我用来防止焦虑的防御机制。
导致这种情况的背景往往是这样的：孩子生病时，爸爸妈妈无微不至的照顾让孩子感觉到很幸福，仿佛回到了更小的时候，但病好了以后，妈妈对自己的关注和照顾没有生病时那么多了，所以孩子的行为发生了“退行”，加之生活环境的改变，身边面孔的变化，孩子为了获得妈妈更多的关注，会采取比较幼稚的做法来吸引妈妈的注意力，当然孩子并不能意识到这些，也不是故意制造麻烦。
对于孩子的变化，一不能打，二不能骂，还要通过小时候曾经鼓励孩子大便自理那样引导孩子。想必孩子1岁时，偶尔的拉裤子，偶尔的大便知道叫人，妈妈都不曾打骂孩子，而是更多地鼓励和引导孩子。另外，因为环境和周围人的变化，孩子会需要一段时间去适应，妈妈更应该多陪伴、关注孩子的情绪和情感。
3、第一次偷东西
俗话说，小时偷针,大了偷金,孩子偷了东西，爸妈是责骂，殴打，还是讲道理，这些孩子都会记住一辈子！
孩子的成长过程中，会遇到这样的问题：发现孩子有偷拿的行为。如偷拿别的小朋友的玩具、偷拿同学的文具，甚至偷拿家里的钱等。我们可以采取哪些措施，来预防和制止孩子偷拿行为的发生呢?可以从以下三个步骤来进行。
孩子发生偷拿行为之后，父母最先要做的是控制自己的情绪，先冷静两分钟。在自己情绪不再冲动的状态下，再与孩子正确地交流，了解孩子偷拿东西的原因。千万不可当着他人的面训斥孩子，以免使孩子产生羞辱感。孩子产生偷拿行为的原因各式各样，一定要准确了解孩子偷拿行为的背后因由，才有可能真正地引导和教育孩子。
除了与孩子谈话，听孩子说出理由以外，还要根据孩子的实际情况，判断孩子说出的理由是表面的还是深层的。因为孩子年龄小，往往说出的理由是表面的，甚至说不出来什么正当的理由，作为父母，这时候一定要自己去分析孩子偷拿的原因是什么。
体罚和忽视都是不正确的。在了解孩子为什么会偷拿之后，父母该想想采用什么方式来应对了。
如果孩子偷拿是因为想要得到某种东西而去偷拿，可以告诉他们以后遇到想要的东西，需要直接跟爸爸妈妈商量，爸爸妈妈会对他的建议进行考虑来满足他的需要。
如果孩子是因为跟人学或者想表现自己的勇敢，而去偷拿东西，父母则需要向他们说明拿别人东西是一种不好的行为，别人会因为找不到东西而着急，就像你丢了自己的玩具一样焦急。
如果孩子的偷窃是因为长期被忽视而产生的，那么家长就应该反思一下自己，是不是平时对孩子的关爱太少。努力营造温馨、民主、和谐的家庭氛围，让孩子在家庭里得到温暖与情感关怀，关心孩子的心理需求，平时多与孩子进行沟通交流，了解他们的心理动态。
建立规则和物权概念
跟孩子讲道理不如从小在家里贯彻一种规则，比如这是爸爸的，这是妈妈的，未经允许不能随便动。当然，前提是孩子的东西父母也不要随心所欲地处理，要听孩子的决定，或让孩子自己管理。
当孩子喜欢别的小朋友的玩具等物品时，要明确告诉孩子，别人的东西不能随便动，更不能随便拿。必须征得小朋友的同意后才可以玩，而且玩完后要立即还回小朋友，并要谢谢小朋友。即使孩子哭闹不止，不同意还回去也不行!幼小的孩子可能讲道理会不懂，但可以给与适当小小的惩罚，如抱孩子离开，不再同意他玩小朋友的玩具，几次这样的惩罚，孩子就会知道借了不还的后果，慢慢就会建立一种规则观念。
给孩子适度零花钱
对学龄儿童，父母可以每周给与适当的零花钱。同时也要教育并教会孩子怎样合理计划使用自己的零花钱。但不要粗暴的参与孩子的零花钱的使用。让孩子通过对自己零花钱的管理学会怎样理财和合理预算规划使用零花钱，并购买自己喜欢的玩具用品等。同时也要教会孩子控制自己见什么要什么的欲望。
建立良好的亲子关系
及时满足孩子的情感需要，对三岁以内的孩子，父母尽量不要与其长时间分离，使孩子有被抛弃受冷落的感觉。长期分离，会使孩子因为情感上得不到满足，容易导致产生焦虑，孤僻。而孩子为了满足自己的情感需要，会在不知不觉中发生偷拿行为。确实因工作困难需要与孩子分离时，父母尤其是母亲，要经常回家探视孩子，或通过电话、视频等现代化手段与孩子多联系，多沟通，增加感情的交流，减轻孩子的焦虑不安和孤独感。
平时多倾听多观察孩子的语言和行为。家长要随时通过倾听孩子的语言和观察孩子的行为，来发现孩子的周围环境变化和行为的变化。孩子的内心变化一般会同时伴有行为变化的。如一个听话的孩子会突然变得敏感和偏激；而一个平时活泼好动的顽皮孩子突然变得很乖，很听话，不再出去疯，也不出去找小伙伴，但同时或开口吞吞吐吐的要钱的借口多了起来。那么这里面说明孩子肯定遇上了什么问题而又不敢和父母交流。此时细心的父母如果能很好的和孩子交流，就会发现孩子多数时候是遇上不良少年的威胁了。
在孩子出现问题后，家长能认真思考，及时寻找原因，利用正确的家庭教育方式对孩子进行正确引导，使孩子正确认识自己的错误，同样孩子也会很快改正自己的这种不良行为的。如果父母能在家庭教育中及时发现孩子的不良行为苗头，及时解决当下的问题，及时满足孩子的合理需求，对预防孩子的偷拿行为具有非常重要的作用。
4、做作业时
对于一个孩子来说，写作业的印象尤为深刻。独立写作业，会让孩子在成年后更有成就感；而父母辅导写作业，大人的态度是孩子最为关注的，是鼓励引导的，还是批评指责的，都能在孩子心里形成或温暖或反感的记忆。
关于写作业，可能很多父母都有一个疑问：要不要辅导孩子写作业？支持者认为：辅导孩子的作业可以提高质量和正确率，帮孩子取得好成绩，在班里赢得先机。反对的父母则认为：辅导孩子写作业，就培养不出孩子的自觉性，使孩子有所依赖，作业本来就是给孩子布置的，应该是孩子独立完成。
我觉得在决定要不要辅导孩子作业之前，有必要弄清楚一点：
辅导≠包办代替，
独立完成≠不需要家长辅导和监督。
虽然作业是要求孩子完成的，但是对于孩子，如果完全让他独立完成，质量肯定不高，如果想保证孩子作业的质量，甚至想让孩子的作业脱颖而出，一定需要大人的指导。同时，大人的指导，又不是包办代替，而是陪同、带领、指导孩子去做。其中的分寸，要拿捏好——这就要考验父母的能力了！
那么应该怎么做呢？
一、了解孩子各科都有什么课堂作业、家庭作业
虽然因为学校、老师的不同，作业会有不同，但是一般来说，作业在一个时间段，比如一个学期内，都是固定的，变化不会太大。知道了有什么作业，就能大致分析出来每项作业的目的。老师布置作业都是有目标的，了解作业的目的，才能做到有的放矢。
二、 正确区分哪些作业需要独立完成，哪些作业需要家长辅导
复习巩固性的作业，是课堂上学过的，可以也应当让孩子自己独立完成，既能培养孩子独立学习的能力，又能检验孩子课堂上听讲的效果，以及知识掌握的情况。比如：语文上的字词造句、阅读短文、预习复习、读课文、课外阅读。数学上的计算，包括口算和笔算，和应用题。英语上的朗读、听录音、单词的背诵和抄写。
创造性的作业、拓展性的作业，必须要有父母的帮助和指导。这种作业是给学生搭建展示的平台，通过作业、展示，激发学生尝试、探索的兴趣，提高学生的能力，鼓励有能力的学生蹦一蹦，努力达到新的高度。所以，这种作业本身就有一定的难度，如果没有父母的帮助指导，作业的质量就难以得到保证，也就难以脱颖而出。
三、了解自己孩子的长处和短处，有针对的进行辅导
最了解孩子的是自己的父母，父母应该了解孩子的长短板，对于孩子擅长的科目，即使难一点儿也可以尽量放手让孩子去探索尝试。而孩子相对弱的科目，即使作业难度较小，也应该多给予一些帮助。
四、独立完成的作业，可以定期检查和抽查
定期检查和抽查，可以起到督促作用，保证作业质量，培养孩子的独立性和自觉性。
1. 根据自己孩子的情况，开始的时候要和孩子明确，作业应该独立，按时完成，是检验听讲和学习的手段，通过作业的正确率，发现自己学习的情况，及时查漏补缺。
2. 然后制定好奖惩制度。和孩子一起商量制定，作业独立按时保质保量完成，怎样奖励，如果违反，怎样惩罚。
3. 有了制度就必须切实执行。如果第一次没有按制度执行就轻易原谅，孩子以后就难以认真执行，制度也就形同虚设了。
4. 下面就是监督检查了。让孩子独立完成，不等于是完全放任自流。人都是有惰性的，更何况是孩子。所以家长可以在最初的阶段，每天检查孩子的完成情况，是否独立按时认真完成，（不需要检查对错）。慢慢过渡到隔一天查一次，隔两天查一次，一周查一次。以我多年工作的经验，即使孩子已经建立起自觉性，家长也需要每周查一次，最好间隔不要超过一周。如果家长因为工作繁忙，对孩子学习的关心，是三天打鱼两天晒网，那么孩子的自觉性差，就不足为奇了。
6、和爸爸妈妈一起DIY美食
相比起在外购买的美食，跟爸妈一起，从材料的选购到食材的准备，最后到制作烹饪，孩子能记住每一个细节和步骤，被称为事半功倍最能提升情感的亲子活动。
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