我们都说芬兰的教育好、芬兰的孩子幸福、芬兰的孩子在学习的能力上甚至比美国的很多孩子都要高、芬兰的孩子学的更少但是在标准化测试中获得的成绩都高!抛开整个教育体制的问题,芬兰的父母对孩子学习的态度、更多参与孩子成长的姿态更值得我们学习。
当然我们知道在不同的教育体制下,这种比较有些盲目,别人的教育制度再好也不一定适应我们的孩子,但是如果我们能够学着别人的父母真的从一个孩子成长发展规律入手的培养态度和行动力,我们的孩子也许在残酷的应试教育体制中就能获得更多的快乐!
一、7岁之前大部分时间在高质量的玩
我们的孩子也在玩,别人的孩子也在玩,但是如果直观的比较起来,我们一定也会认为芬兰的孩子们玩的更有质量。
芬兰很多的孩子直到7岁才开始上学,他们被允许有更多的时间玩更多的游戏,大部分的时间花在户外玩耍,在生活中父母和孩子一起通过参加、表演各种戏剧扩展孩子的语言表达、认知、团队协作。
我们的孩子也在玩,但是从3岁开始很多家长就开始忙着赶着让孩子参加各种目的性明确且强烈的学习和游戏活动!
如果更赤裸裸一点,别人是为了玩儿玩,我们是为了学而玩,谈不上好坏,只是对孩子来说他们一定更倾向于喜欢芬兰小孩的玩的模式。
二、课堂教育中的自由发挥时间更多
当芬兰小朋友上学之后,在课堂学习中他们有更多的自由发挥的时间,在课堂上孩子学习40分钟之后,孩子能够得到20分钟左右的课间游戏时间,更多的课间休息孩子的大脑得到了适度的放松,孩子参与更多和小朋友们一起的社交活动,玩的更开心!
这点我们无法改变,教育体制的问题我们无法左右,我们的孩子就算是课间十分钟,也属于被“圈养”状态,孩子如果不上厕所不允许打闹、必须保持安静……
因为状态如此,如果我们的孩子放学回家后还没有各种有趣有质量的游戏过程,孩子得多崩溃!
三、愿意为优质教育资源付费
在芬兰教师的薪酬很高,一般老师工作十五年左右他们的薪水就会翻倍,所以很多老师的教育基本素质和对教育的态度都很积极。
芬兰的家长也很舍得在孩子教育上做更多的投入,他们更愿意为优质的教育资源支付高额的费用,更愿意根据孩子的个性特点和发展能力方向为孩子定制系列课程。当然在芬兰也有不少父母提倡“homeschool”教育模式,由父母为孩子提供他们需要的教学内容。
在国内,老师的薪资一直处于低下的水平,甚至十几年都没有调整,这也就衍生出很多“变态”的课外学习模式来。
在中国很多家长会认为孩子应该在学校学到一切,就算是给孩子报一些个性化的辅导班,也会抱怨为孩子成长付出的金钱和时间投入。但是芬兰的父母很少抱怨,在他们的思想意识中为优质的教育资源付费是天经地义的事!
四、父母承担更多的责任
父母的责任,相信自己的孩子,信任自己的孩子,和孩子一起接受各种挑战,在国内很多父母也能够做到如此,但是对待孩子的成长,用形象的比喻来说:
1.中国的父母更像直升机,希望孩子能够被拉着、拽起孩子快速直线上升。
2.芬兰的父母也像直升机,也希望孩子能够上升,但是在心态上父母更愿意为孩子悬停,等一等孩子前进的脚步和孩子一起慢慢的成长。
这是本质心态的区别,当然在芬兰父母更愿意自己的孩子掌握更多的实际生活技能,允许孩子自由、允许孩子帮忙、允许孩子自己做饭、孩子要自己穿衣……
而我们,除了学习,不希望孩子干任何事!
五、芬兰父母教会孩子更多的风险意识
3岁的孩子开始使用刀具,这简直太可怕了!在国内孩子甚至十岁的时候拿起菜刀父母都要担心他们是否会割伤手指。
在芬兰,更多的父母会从孩子很小的时候就教会孩子各种应对和处理危险的技能,在生活中做正确的示范、学会一切危险的处理方式,而不是规避一切危险。而我们相信这样的教育理念和意识也逐渐的被国内的家长所接受和认可。
使用刀具的危险及应对方法。
独自过马路的危险及应对方法。
靠近水域的危险及应对方法。
……
这一点我们真的 太需要了!
不同的国度、不同的教育体制、不同的升学模式,这样的比较似乎没有意义和价值,我们也不需要跟着别人的脚步更改我们和孩子成长的生态模式。但是这样的比较依然有一定值得参考的价值,父母更关注孩子的成长、个性的发展、社会技能、社交能力,这些难倒不是我们孩子最需要的内容吗?
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