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孩子一问三不知,如何巧妙了解他在幼儿园或学校的情况?

育儿让我们在此相遇

文/欢妈

 

阴雨绵绵的周末,我约了三五好友宅家喝喝茶,唠唠家常!当然离不开孩子的话题。


好朋友吉妈一脸苦恼:“我家刚上幼儿园小班,一个学期快结束了,回到家里问他在幼儿园里玩得怎么样?学得怎么样?真是一问三不知,什么都讲不出来。我都不知道他在幼儿园过得怎么样?碰到老师,老师都说挺好的。”


“我们家不也一样?小学三年级了,在学校里干了啥事?也是一问三不知。有些事情都是等别的家长提起才得知的,不知道这傻小子一天当晚在学校都在干什么?”另一位好友费妈也颇有同感。


我想当妈的都是这样的心情,特别是刚入园、刚上学的孩子,本来24小时呆在自己的眼皮底下,现在独自背着小书包,一整天呆在外面,很想知道他这一天都干了些什么?跟小朋友玩得好吗?上课认真吗?~~~一大堆的问号缠绕在脑海当中,特别是孩子回来不开心的时候,追问之下,还是一问三不知,当妈的估计得一夜睡不好了。


孩子为什么一问三不知?面对这种情况,妈妈们如何巧妙化解,做一个洞察孩子心的高人呢?



表达方式惹的祸
     


一问三不知,可能是你问的方式不正确,问得太抽象、太笼统,孩子根本不理解,有些家长会问:今天过得咋样?过得快乐吗?过得开心吗?

孩子根本不知道如何概括今天一天的状态,可能也不明白什么是快乐?

我以前这样问孩子的时候,孩子就来二词:“还好。”活生生把我往下问的思路给扳断了。

问要问得细节、具体、巧妙,譬如:你们这节语言课老师讲了什么故事呀?哦!宝贝还能记得真不错~~~


连珠炮式的问话,让孩子难以招架。“今天过得开不开心?中午听了什么?好吃吗?你吃光了没有?今天有跟小朋友一起玩吗?玩得怎么样?……”可以理解妈妈想了解孩子一天生活的心情,但这种叠加式的问话,会让孩子不知所措,问多了,直接就会把这些问话屏蔽掉。


孩子的天性使然
     


一问三不知,是孩子太小,认知能力还不够,因为孩子还在刚入园的状态,无法很好地表达出自己的想法与情况,要引导他多聊幼儿园的事情,慢慢地孩子的表述就会好起来。


一问三不知,可能是孩子的性格比较内敛,是个慢性子,不善于表达自己的想法。


一问三不知,可能是他当天的心情不好,不想说话,这个时候忙不迭的问题会让孩子更加烦恼,我们大人是不是也有这种情况,烦恼的时候只想静静!孩子也一样,给他一个无言的拥抱和触摸,让他独自呆一会,自己静一静,当他心情有所平复的时候,他自然会张口跟你说的。


亲子关系
     


一问三不知,可能是你们之间亲子沟通还不够,特别是年级高的孩子,他不愿意跟你沟通,不愿跟你聊学校里的事情,你百般追问之下,孩子还会厌烦:“老妈,你烦不烦?问个没完,还让不让我写作业了。”

这时的你们需要加强亲子沟通,平时多陪陪孩子,多了解孩子的想法,多聊聊!终于一天孩子会向你打开心扉的。


不妨这样试试看
     


了解孩子当时的心情和状态,接纳他的情绪。“宝贝,我觉得你今天有点不开心,到底发生了什么事情,可以跟妈妈聊一聊吗?”“我看你今天很开心,幼儿园里发生了什么有趣的事情?”


问要问得细节,具体,一次只问一至二个问题。你担心他中午不好好吃饭,可以这样问:“你今天中午饭吃了什么?有没有妈妈做得好吃呢?”就围绕着这个问题展开来说。


看见孩子烦恼和不开心,先给孩子一个简单的拥抱,表达一下你自己的感受,“宝贝,一天不见你,妈妈想死你了!”先让孩子的心情平复下来。


给孩子更多的信任与空间,要时时知道孩子一天24小时都干些什么,这是过份焦虑的妈妈的单方面的念想,孩子是独立的个体,他拥有自由活动的权利。

有时候我会开玩笑问欢欢:“妈妈今天去学校看看你吧!”孩子总是抛出一句,“来干嘛?”所以我们尽量不做不速之客,万一有什么事去学校找他,总会跟他先讲一下。


旁敲侧击的问话式,因为孩子认知能力有限,直接问孩子,孩子往往讲不出所以然来,有时候得想些巧妙方法。有一次,我们想了解孩子在幼儿园与小朋友的交往情况,我们让孩子用动物或别的东西来形容班上的小朋友们,对于特别调皮的孩子,孩子脱口而出“变形金刚、手枪、冲锋枪与老虎……”有些小朋友则被形容为大象、蚂蚁、狮子、鹦鹉等,从孩子的比喻当中,可以窥见他对这些小朋友们的印象与感觉。


碰到一些确实需要了解真实情况的时候,孩子不愿意回答,譬如孩子在学校被同学打了,可以通过询问同学和老师来了解相关情况。


平时要建立良好的亲子关系,这是与孩子沟通的基础。经常与孩子聊聊天,不要对孩子的谈话进行批判式的评论与批评,多听听孩子的想法,促使孩子向你敞开心扉。


我们和欢欢
     


我记得我是如何了解孩子在幼儿园情况的,我们跟孩子有一个坚持了好几年的节目,就是睡前心里话,这个时候孩子更容易打开心门,让他回忆幼儿园上课的场景,复述所学的故事、歌曲,聊聊幼儿园有趣的、特别的、不一样的事情,这样坚持下来,孩子就会描述得越来越清晰,观察和记忆能力也得到了锻炼。


一开始,我们会问孩子,“今天你最开心的事情是什么?”、“今天你感觉最特别的事情是什么?”、“今天有没有有趣的事情发生啊?”诸如此类,引导孩子发现幼儿园当中有趣、神奇、特别的事情。


偶尔也会问问孩子:“今天,你有没有感到难过的事情啊?”、“有没有感到特别紧张的事情?”孩子总是描述得很不错。到后来,孩子会主动来跟我们说:今天幼儿园发生了一件很奇怪的事情,一辆大客车开到幼儿园后院里;今天有一件很神奇的事情,后院池塘里有一些超级大的蝌蚪,怎么样怎么样;今天发生了一件有趣的事情,一只小鸟飞到教室里,小朋友大叫,老师把它赶出去了……


在这过程中,孩子的观察能力得到了锻炼。后来,观察能力越来越强,越来越细致了。有时候,孩子会很细致地描绘幼儿园学习和生活的一些细节。更重要的是我们跟孩子进行着良好的沟通与了解。



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