英国比较心理学家哈利·哈洛选择与人类基因相似度为 94%的实验专用猕猴做了一个实验，将刚出生的小猕猴和猴妈妈隔离开，并为小猕猴做了两个代母：一个是胸前有提供奶水装置的铁丝“母猴”，另一个是柔软的绒布“母猴 ”。出乎意料的是，有奶并不是娘，小猴只在饥饿时才去铁丝“母猴”那里喝奶，大多数时候都在绒布“母猴”周围玩耍，困了还会在它怀里睡觉；当一只发条玩具熊在旁边“咚咚”地打鼓时，害怕的小猴会选择紧紧抱住绒布“母猴”。哈洛后来将绒布“母猴”转移到另一间房间，并继续让发条玩具熊打鼓，小猴即使害怕也不选择铁丝“母猴”，而是隔着门缝眼巴巴地望着另一边的绒布“母猴”。后来，实验中这些猕猴成年后，回到猴群中，基本上都表现出冷漠、孤僻、不合群等各种问题。
其实孩子也是一样的，孩子健康成长的过程中，最需要的并不是父母提供了很好的物质生活，而是爱和陪伴。一个温暖的怀抱、一个慈爱的眼神、一句温柔的话语、甜蜜的肌肤相亲......都是一个有智力的生命能正常成长的、不可或缺的成分！
孩子的年龄越小，对家人关爱的感受越明显。对于婴儿来说，这种感受通常没有得到表达，但已经进入了潜意识。孩子长大后，小时候储存的关爱可以帮助他们热爱生活、战胜困难。如果这种情感储藏不足，他们面对挫折就很容易选择极端行为。
所以，很多“问题孩子”都出自缺少关爱的家庭。在我们处理的个案中，有一个普遍的现象就是：如果孩子6岁以前与父母处于长期分离状态，那么长大后更容易出现情绪上和学业上的困惑。尤其是当孩子处于0—3岁时,超过一个星期以上的亲子关系中断就会导致孩子心理创伤。
亲子关系是一个人与生俱来的最重要的关系，越小的孩子，越需要父母的陪伴，越需要父母无条件的接纳、理解、关注、认同。越小的孩子越认为自己与这个世界是一体的，自己就是整个世界。父母陪伴他、关注他、认同他，他就会认为自己好，身边人喜欢自己，从而更有自我价值感；如果父母冷漠、否定、疏离孩子，孩子就会觉得自己不好，对自己的评价不好，从而缺乏自我价值感。
常见的一个误区是：父母虽然能及时陪伴孩子，但却经常打压孩子。这样的家长反而会让孩子感觉自己不够好，无法塑造自我价值感。
所以，在孩子最需要父母的时候，如果父母不在身边，孩子既没有得到好的评价，也没有得到不好的评价，他会觉得自己的人生没有意义，找不到自己来到世界的意义和存在感。没有存在感的孩子在面对一些比较大的挑战和挫折的时候很容易放弃生命，自杀的种子在他0—6岁时候就埋下了。
如果父母，尤其是父亲在儿童较小年龄时离开，会影响儿童的情绪发展。如果父亲外出工作不能避免，可以通过缩短分离时程，增加联系频率的方法，减少父亲不能陪在子女身边的危害。
多问“你今天在学校里有什么开心事儿吗？”“你最近遇到什么困难吗，也许我可以帮你。”而不只是关注“你学习成绩怎样了？”“你最近都还听话吧？”通过恰当的学会倾听和引导，更多的表达亲子之间的关心和爱，走进孩子们的心扉，让他们感受到温暖和亲密。
发现孩子学习问题的时候，先倾听，再引导，不要上来就是指责。简单地表达自己的感受、对孩子的期待，询问孩子的具体困难，为孩子提供必要的支持和帮助，但不逼迫、强求。要积极地通过各种沟通，卷入到孩子的生活中，让他们知道自己是被关注、被接纳的，让他们感受到来自父母的期待，并获得支持。一旦家长通过这种方式与孩子建立平等、信赖的关系，孩子就会发展出更多的适应性行为。
文章来源：哈佛家训
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