七大能力
观察能力
观察是第一步，没有观察就不会有接踵而来的进步。
——门捷列夫
一、简介：
智力是多重能力的综合，包括记忆力、观察力、想象力、思考能力、分析判断力等。人们常用“聪明”二字来概括人的智力。聪明，即耳聪目明，顾名思义，聪明首先应当包括观察力。可见，观察力是一切智力活动的基础，是一切科学发明和艺术创造的前提。
那么什么是观察力呢？“观”是看，“察”是察觉、发现。观察力，是有意识、有目的地认识客观事物或现象，通过感知与分析，发现事物之间“同”和“异”的能力。
学前儿童喜欢观察运动着的物体、颜色鲜艳的东西、大而清晰的图像、位置和特征明显的事物。然而现阶段，孩子应具有发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后变化的能力，可以比较事物的长短、粗细、远近、宽厚等（量的特征），能区别大小、长短差异比较明显的两个物体。那么这些要求，在面试题中是如何体现的呢？
二、考察形式：
是的，面试会将观察力与其他能力结合起来进行考察：
（一）观察力与专注力
这类题型最为经典的考察方式是找不同，即让孩子观察一组图片间的区别，这需要孩子具有一定专注力。观察时，需要按照一定的顺序和方向（上 下、左 右、前 后、里 外），先观察特征，再逐个比较。
（二）观察力与记忆力
这类题型比找不同难度稍大，即记忆图片找不同，即让孩子先记忆一幅图片的内容，再与另一幅图进行对比，找出不同。这就要求孩子不仅需要按顺序记忆，还应在记忆时着重记忆细节内容（颜色、大小、形状等）。
（三）观察力与生活常识
对于这类题型的考察大致分为两类，即找异常和分类。找异常是让孩子找出图片中与背景环境不符的地方，多涉及四季特点。分类是让孩子根据多种物品的共同特征和用途进行分析与归类。这需要孩子在生活中要积累一定的生活常识。
（四）观察力与推理能力
考察学前儿童推理规律能力的题目，一般为发现图形规律或数列规律。图形找规律，是让孩子通过观察图形的规律推理出下一幅图的内容，大多从图形的形状、颜色、方位、数量、组合运动等方面入手。数列找规律，不仅需要推理能力，还要有一定的运算基础，需要通过运算推理出数列变化规律。
（五）观察力与动手操作能力
这一类的经典题型是拼图，一般是让孩子直接进行拼图游戏或找到图片的另一部分，并将其连线。在观察的同时，应该注意图形与已知图形间有什么特征是可以联系在一起的，通过局部特征寻找答案。
三、培养方法：
明确了考察形式，我们还要知道，该怎样培养孩子的观察力：
（一）多种方式感知
人类大脑大多是通过视觉、听觉输入的所获得，所以我们要保护好孩子的感觉器官。观察不不仅仅是用到视觉，我们还要鼓励孩子多用听觉、触觉或其他知觉形式去观察事物之间的区别。
（二）从兴趣点出发
现阶段的孩子有着强烈的好奇心，我们要从他的兴趣点出发，把握时机，正确的引导他去观察。例如当我们带着孩子去郊游时，如果发现他对某种植物非常感兴趣，就要引导他去观察这个植物有什么特征，这样不仅满足了孩子的求知欲，还能让他乐于观察。
（三）适当地表扬
孩子最初的观察活动可能都是无意识的。如果他无意的观察能够得到家长的表扬，让他认为观察可以让自己得到肯定，他就会更愿意去观察，那么观察行为就会得到强化，这有利于培养积极观察的习惯。
（四）掌握观察方法
提高了观察兴趣后，我们必须在观察方法上对孩子加以指导。现阶段儿童的观察条理性还比较差，如果他只是东看看、西瞧瞧，经常把要观察事物的重要特征遗漏掉，我们就要在日常生活中刻意地教给他一些观察事物的方法，如带着目的去观察，从左到右、从上到下等按顺序观察。
四、小游戏：
在为大家介绍培养观察力的原则之后，还想跟大家分享一些具体的小游戏，希望家长们可以有所参考：
（一）在不同外观的容器间找东西：准备两个不同形状的容器，在孩子面前把他喜欢的两件东西放入其中，让他找出其中的一件，可以给情况较好的孩子增加数量。
（二）根据细节观察，寻找玩具：给孩子观察两件大小区别明显的玩具，然后背着孩子把两件玩具用毛巾盖住，让他指出其中一个玩具在那边。
（三）多（少）了什么玩具：在孩子面前摆放几件玩具，先让孩子指认一下都有什么玩具，再悄悄放上（拿走）一件，看孩子是否能察觉出数量的变化。
（四）看图读儿歌：给孩子看小鸭子的图片，引导他观察鸭子的嘴是扁的，并提问鸭子怎么叫、怎么吃东西。然后教孩子读儿歌：“鸭子的嘴巴扁扁的，鸭子高兴就嘎嘎嘎，鸭子的嘴巴硬硬的，要吃东西就嘎嘎嘎。”边读边做动作，用手直接给孩子示范。
（五）感知事物整体性：准备一些孩子熟悉的玩具，然后制造出缺损，如没有了耳朵的兔子、没有了轮子的汽车、没有了机翼的飞机等，提问孩子“这些是什么？”、“它们有没有不对劲的地方？”、“哪里不对？”等问题。
这样的游戏还有很多，快行动起来，和宝贝儿在快乐中锻炼观察力吧！
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