你一定经历过，孩子对某个活动或者技能很感兴趣，你就给孩子报了个兴趣班，希望他开开心心地上兴趣班，你能轻轻松松地在一边观摩（休息）。
然而你发现，事实并没你想象的那么美好，去兴趣班的次数用一只手还没数完呢，娃就表示不想上了，一哭二闹三打滚，弄得你也开始怀疑当初给他报兴趣班是为了干嘛。
我们给孩子报兴趣班究竟是为了什么？怎样让孩子持久地从兴趣班学习中获得乐趣，并且愿意坚持上下去呢？
其实，不管是学什么技能，孩子都需要从中获得胜任感，也就是「我自己做到了」「我做成了」这种自豪的感受，他才会保持住对这个兴趣班的兴趣。
想要孩子获得这种感受，有时候光把孩子扔给兴趣班的老师远远不够，最了解孩子的爸爸妈妈，需要认真地帮把手。
今天我们推荐的这篇文章，正是一位妈妈陪娃上亲子游泳兴趣班的记录，她经历了「孩子不想上兴趣班 → 寻找问题 → 积极地帮孩子适应学习 → 孩子最终喜欢并愿意继续上兴趣班」的过程，并发现了兴趣班的真谛。
我们一起来看一看吧~
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Ruby爱生活爱自己（ID：Infant_Sleep）
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有关「有了孩子以后」的生活，每个人大概都被「过来人」吓唬过。
对方往往是一副痛心疾首的样子诉说一通革命家史，然后无比怜悯的看着你，一副「接下来我就看你怎么死了」的样子。
我家娃才 3 岁，上学那些梗大概离我还远得很，然而孩子不肯上兴趣班的梗，竟然这么快就发生了。
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我和老公不算是鸡血爸妈，鉴于新加坡早教资源的…… 嗯…… 匮乏精炼，所以一共也就给夏雨报了一个兴趣班——亲子游泳。
就这一个兴趣班，我还是抱着完全不求结果不求成绩，但求能让老母亲安安静静刷半小时手机的态度和目的。
也正是因为我这鸡贼的算计，每次陪夏雨下水的总是夏雨她爸。前前后后坚持了两年了，基本上水平也仅限于可以把头埋进水里一两秒钟，狗刨式向前扒拉一下就被抱起来。
我没想到的是，就是这么「卑微」的要求，娃竟然还拒绝了，还逆反了！
大概一月前开始，夏雨就明确表示不喜欢上游泳课。
每个周末去游泳池的时候，她一看车拐进那个院子，就开始环绕立体声式的循环播报：「我不要上游泳课！我不喜欢游泳课！我不要上游泳课！我不喜欢游泳课……」
我尝试各种积极倾听、共情、接纳，一直到我自己都觉得虚假得不得了，只能直接忽略她的抱怨了，她还是每一周都在反抗这件事。
直到某一次，她直接明确表示——不下水、不游。我们软磨硬泡地把她哄下水，她就几乎一节课都在哭。最后没办法，教练让她先结束了。
我心下疑惑了，再一次游泳课，我自己坐在泳池边观察。
一观察就发现问题了！全都是娃爹这个猪队友害的啊！
整个游泳课，娃爹始终处于神游状态。教练让娃趴在游泳池边的台子上，让娃爹抓着娃的腿练习踢水。娃爹就全神贯注地拽着夏雨的脚往水里踢，全然不知道他拉得太过，夏雨半个头已经埋在水里，正在全力挣扎不要被整个拖进水。
在练习潜水的时候，夏雨爸不是距离教练太近就是距离教练太远，导致夏雨每次入水都摸不到人，到最后直接吓得坚决不肯入水了。
教练也很无奈的样子，把夏雨送到岸边我的怀里，鼓励了她几句，继续顾着其他孩子了。
图片来源：插画师文小夕
我抱着夏雨，自己身上也全湿透了，小声地说：「教练说你刚才那个动作很好的。」
夏雨一声不吭，这种名不副实的鼓励和夸奖对她一点作用都没有。这时候夏雨爸兴奋地游过来说：「我也觉得夏雨游得很好」。这回轮到我完全不想说话了。
夏雨这时候又强调了一句：「我不想上游泳课了！」
回家路上我们三个人都有些垂头丧气。
我在心里翻过来倒过去想，还要不要继续花这个冤枉钱上游泳课，也有点进入「要么逼着孩子上课，要么直接放弃」的思维陷阱了。
想来想去两个方案我都不甘心。我必须要亲自带孩子上几节课才能死心。
后来爱上游泳的夏雨和爸爸
图片来源：Ruby2018
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后面一周上课，我早早的就带着夏雨到了游泳池，提前 15 分钟就带她下水，想要先做做动作帮助她熟悉一下情况。
夏雨又是从到了游泳馆就「不要不要」的一直到进到游泳池里。我才刚尝试让她潜一次水试试看，她就哭了。我看她可怜兮兮的样子，也觉得很无奈，只好陪她在游泳池边的梯子上站着看别人游。
夏雨看我不逼她下水，就放松了一点，四下里看来看去，然后就看到水池边的一篮子小玩具。
夏雨眼睛一亮，要我抱她过去拿。我没有直接抱她，而是托着她在水里游过去。这时候夏雨非常警觉，时刻注意着我有没有要松手。等到她拿到小玩具了，很高兴地又指挥我拖着她游回去。
这样来回了几次之后，她开始对我比较放心了，开始撒了欢地来回一个一个搬运那几个篮子里的小玩具到梯子边来玩。有趣的是，她并不是一次把一整篮的玩具都拿过来，而是坚持自己一次一次游过去拿。
然后有一次，她突然就让我离开梯子一步，自己跳进水里由我接住。每一次她做这个动作都非常的兴奋。我感觉机会来了。
她又一次要跳的时候，我故意离开梯子两步，鼓励她跳进水里扑腾一下才到我怀里。夏雨看着我犹豫了两秒钟，就很勇敢的跳进了水里。我也立刻把她捞起来，不过多挑战她的底线。
图片来源：插画师文小夕
我就这样尝试着一点一点跟她拉开距离，等到她把最后一个小玩具搬到梯子边时，她已经完全可以自己跳进水里、在水下摸到我、然后顺着我的身体爬出水面。这正是她上一节游泳课里的一个完整的自救动作。
我忍不住欢呼，鼓励她。她也非常自豪和兴奋，一张小脸涨得红红的。
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这时候上课时间到了。夏雨明显自信了很多，开开心心地加入了小朋友的行列。
课上的头两个练习，我非常认真地听教练讲解动作，万分小心地配合夏雨，生怕把她刚建立的一点自信心打击没了。
好在夏雨也很给力，动作完成的非常出色。教练也发现今天来了神助攻，于是那节课把大部分的注意力都放在夏雨身上。
一节课下来，夏雨已经可以在教练的辅助下潜水超过五秒钟游到我身边了。最重要的是，这些进步大大的鼓励了夏雨，她几乎每一次上岸时都激动得把小拳头挥舞在空中，大喊：「我做到了！我自己做到的！」然后又扭头跳进水里再做一次。
我想要把这件事情记录下来的原因就是，夏雨最后做到了动作之后那种激动的表示，对我来说特别的震撼。
那是孩子旺盛的生命力去挑战不可能并成功后的狂喜与自豪。去尝试，去挑战，去发展，去突破自己，是孩子的天性。每一个孩子都喜欢那种攻克难题、达到新水平所带来的喜悦感。
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其实，上兴趣班的意义应该在于此——不是学了什么，而是学习的过程给了孩子更多的机会去探索和突破自己。
当然，这样的过程也难免会出现过多的压力和挫折。这些负面的情绪和感觉可能会打击到孩子的积极性和挑战自己的意愿。
作为家长，我们能做的并不只是被动地接受，或者强硬地逼迫。我们更应该做的是去寻找问题。究竟孩子卡在了哪里，我们又能做些什么助孩子一臂之力。
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