现在，让我们以热烈的掌声欢迎首期签赠嘉宾——全国知名班主任、“特立独行”的梅洪建老师。梅老师的新书《家校沟通，没有痛过你不会懂》在春节期间火热上架。
这本书是梅洪建老师经过长时间打磨，写成的一部呕心沥血的作品，也是国内第一本利用小说笔法架构，两个班级比较对照的方式行文而写成的书，深刻揭示了家校沟通的痛与思。读者既可以从书中找到家校沟通的核心密码，也可以从梅老师的剖析中发现带班的路劲。
梅老师在书中说：“这本书里的每一个场景，每一段文字都曾经击中过我柔软的灵魂。”那么，梅老师究竟经历了什么，为什么会如此“痛彻心扉”？他又是怎么重新站起来的？别急，所有的答案都在这本书中。
家校沟通，
没有痛过你不会懂
○
梅洪建
梅洪建，知名班主任，全国优秀语文教师，多家单位办学顾问和名师工作室指导教师。“培育—发展”带班理念的首倡者和践行者，致力于打通班改和课改的关节，引发人们对教育突围路径的思考。
在全国各地讲学数百场，因敏锐的目光、独特的思维、精准的切脉以及踏实的实践精神，被誉为“从实践走向理想的最佳明证人”。
已出版专著《做一个不再瞎忙的班主任》《非常语文非常课》《特立独行做教师》等。
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梅洪建 著
2017年2月
万千教育@出品
三段话感受这本书
1、
负责任的沟通分享，绝对不是沟通平台、沟通艺术抑或沟通态度的简单介绍，而是从经历的痛苦中打捞智慧。剥开过往的痛苦，才能找到前行的路，所以，我愿意剥开自己的过往，让你看到前行的路。
2、
家校沟通，表是沟通，里是做事。一个班主任的做事理念和做事能力才是核心，因为家长关注的是孩子的进步、班级的发展，而不是你说了什么以及如何说的。三经四纬，才是沟通之道。
3、
最有效的沟通艺术，其实是不说。因为沉默胜过言说，但如何才能让沉默言说呢？这里，可以找到您想要的答案。
梅老师的写作心路（节选）
1、
开篇，其实是有些难的。
因为我必须有勇气面对过去，揭开过去才能书写下去。何况这段过去充斥的不是成功的喜悦，而是相反。其实很多时候，我也很迷茫。
我不明白为什么同一个班主任在不同时期带两个班级，做的都是同样的事情，最终却是两种结局：一个温暖如春，一个寒冷如冬，至少当时是如此感受。
如果要更好地前行，就必须揭开其中的密码。所以，在今天这个节点上，我选择用两相对比的方法，重新梳理过去的经历，试图在对比中找到家校沟通的密码。
是的，这是我的努力。
2、
一花一世界，一叶一菩提。每个孩子都是不同的世界，每个家长也都是不同的世界。针对学生，我们需要面向个体的教育；针对家长，我们也需要面向个体地进行沟通。
我的失败，是在极个别家长那里出了问题。可惜，在8年前，我并不懂。
3、
在电脑里敲完了最后一个字，又是深夜。
这样的深夜，再熟悉不过了，每天都是零点以后才休息。
记得《做一个不再瞎忙的班主任》一书完成的时候，我靠在上海那间单身宿舍的椅背上，泪流满面。
而今天，在古都咸阳，这个靠近渭城古渡的小房间里，我竟然没有一丝想哭的冲动，反而特别想感谢自己，感谢自己这颗不曾凋零的心。
当然，如果这颗心凋零了，就不会有读者朋友眼前的这本书了，自然也就不会有一个重新站起来的灵魂——如果我已经站立起来的话。
4、
这么多年，经历的痛苦够多了。
这么说，是不是显得特别的矫情？哪个人的成长没有痛苦？哪个人的生活没有悲伤？
也是，谁都有。
张晓风说：“树在，山在，大地在，岁月在，我在，你还要怎样更好的世界？”是啊，其实，一切都还在，人没有必要去悲哀。
曾经，我特别理解那些选择结束自己生命的人，如果不是走投无路，谁会选择结束自己的生命呢？至少，他们有勇气结束自己。
可是写完了这本书，我又特别想说：生命没了，其他还能好起来吗？
不能！
《圣经》中说，要爱身边的人。
但是，如果我们连自己都不爱，又怎会爱别人？爱自己，它才是东山再起的最大资本。
但并非所有的人都可以东山再起，因为并非所有的人都懂得从过往中打捞智慧。如果不从痛苦中打捞智慧，那么痛苦就会变得毫无价值——只能是一种折磨自己的存在而已。
打捞，本身就是智慧。
何况你的打捞，既可以成就自己，又可以智慧他人。
（引自《家校沟通，没有痛过你不会懂》）
梅老师的阅读建议
读书要会阅读，会阅读分两个层次。
第一个层次是要能读懂作者。例如这本《家校沟通，没有痛过你不会懂》既要关注作者经历了什么，更要关注作者如何在经历中突围，从而实现了自己知识的重新建构、灵魂的成功突围。这个层次是读懂，它是阅读的“整体感知”。
第二个层次是要读出自己。这本书的特殊之处就在于它不仅仅是家校沟通的探本溯源，也是一种全新的带班理念的呈示，更是面临教育困境时的灵魂突围。所以我们在阅读的时候，既要读出对同样问题的理解、辩证甚或自我的构建，更应该思索自我的人生，以丰富自己的灵魂。这个层次是吸收，是“为我”的阅读。
这样的阅读丰厚了自己的灵魂，提升了自我的能力，才算是真正的会阅读。
——梅洪建 2017.2.9
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