距离我上次写教育有关的内容已经整整过去两年，今天终于又来大家聊聊了，女儿中考结束，去向已明，汇报下成绩，曹杨二中提前批录取，中考成绩600+（满分630），这个成绩不是说有多厉害，但也确实达到了一年级时就定下的目标，并且我可以很负责任的说，她这些年比她绝大部分的同学都学的轻松，用班主任的话说就是，我家属于散养的。所以我把她小初这九年做个复盘，算是个总结。当然了主要是聊聊我做了些什么。至于她如何做的，回头我鼓励她也写一下。
关于小学
我把小学分成两个阶段，1～3年级和4～5年级，1～3年级是最重要的时期，也是我对女儿学习干预最多的时期，所以她的学习习惯是基本是在这个时期形成的。如何养成良好的学习习惯，我写过很多（文末有链接），这里不多说，而形成好习惯的关键点在哪里呢？我觉得有三个：
1，方法：每个孩子都有自己的兴趣点，如何利用兴趣点来促进孩子的学习效率，是每个家长要认真考虑的，。
2，陪伴：小孩子对老师的感觉是敬畏，家长才是他们心里最大的依靠，家长的陪伴会使他们在学习时备加安心，所以，在孩子写作业时，家长可以放下手机，静静的坐在孩子身边。
3，坚持：所有的习惯都是通过不断的坚持形成的，所以，多一点耐心，多一点坚持，实在坚持不住了就默念“亲生的，亲生的，亲生的”
4，沟通：以上三条是在与孩子有充分沟通，达成共识的前提下进行的，如果是“我认为孩子应该如何如何”，那就当前面三条我没说过吧。
这样不断坚持的日子，我过了三年。
到了4～5年级，女儿的学习习惯已经形成，这时我开始引导她向另外一个方向发展：逐步加强她的社交能力，毕竟，她迟早是要走向社会的。我采用的方法是鼓励她主动帮老师和同学们的忙，如果学校有需要家长帮忙的，她可以替我做主，答应老师，于是，我在学校做演讲、参加活动、做志愿者，然后，我就成了校级家委会成员。。。。。。这几年忙的是不亦乐乎。大家可能会疑惑，这个看上去好像跟学习没什么关系，但是我们看问题不能只看表面，我这样做的目的，是她有荣誉感，因为这样会有很多的老师，同学认识她，都会认为她学习不错，表现也很好，是个优秀的好学生。而一个优秀的学生，成绩不好是不是很没面子？所以，要不要努力学？
关于初中
到了初中学习上我参与的就很少了，因为初中的功课就算打死我，我也不会，硬要辅导的话那就是自取其辱，这时我的任务是什么呢？做好保障工作，这个不单单是生活上的保障，还包括了心理上的保障，初中的学习节奏比小学要快很多，孩子很容易产生情绪上的不稳定，这时需要家长给一些正确的引导、建议。曾经有段时间有段时间女儿的成绩跌落到谷底，大概班级排名很靠后的样子,情绪上非常低落，在那段时间，我和我太太轮流去接她放学，回家的路上跟她谈心，晚饭后她写作业，我或者我太太就坐在她旁边看书，陪她一起努力，这样过了一段时间，她就恢复到了原来的水平，但接她放学的习惯一直保持到了中考前，用她自己的话来说，我们不接她，她也无所谓，但去接她，她会更开心。现在看来，我们的这个行动，是在她心理上给予了一定程度的保障。
关于补课
对于补课，在小学阶段我们是一节补习班都没有上过的，哪怕是试听课都没有，初中到了7年级，女儿开始觉得数学有些吃力，于是她去找班主任老师讨论，分析原因，回家让我们帮她报了个数学课，每周一次，但我们对她补习的要求是：这个补习班是起预习作用的（补习班进度稍快于学校进度），所以不用完全听懂，但听不懂的地方一定要记住，等到学校里上课的时候认真听老师讲，还不懂的话下课找老师问，一定要以老师讲的为主，不要本末倒置。
到初三后，女儿又发现物理和化学难理解，我们也帮不上忙，所以又给她报了物理化学的课，一对三，这个课对我们而言是主要起到复习作用，针对她在学校没听懂的内容和试卷上的错误进行辅导，效果也挺好，最后一模的时候好像化学还考了个年级最高分。
语文和外语？没补过！只要上学认真听，课后注意积累就行了。辅导书？我家有一本高考词汇算不算？
九年时间，我们总共就补了这么多，和大多数同学比起来，我们可以说是非常少了，但都取得了不错的效果。所以我对补课的理解是：补课是对弱项学科的补充，而不是学校课程的代替品，一定要有针对性，吃的多但不消化也没用。
回首小初九年，我们是幸运的，首先，这九年教过女儿的每一位老师都很好，教学都很认真；其次，女儿始终都保持着努力向上的心理状态，而作为家长，我们没有更大的能力，只有选择坚持，不管是学习进入低谷，还是别人如何鸡血，我们都一直在按照自己的节奏前行。九年时间，说短不短，说长其实也不算长，咬咬牙，还是能坚持过来的。千万不要有急功近利的想法，一个礼拜看不到效果，那就坚持一个月看看，我始终认为“慢慢来”，最后你会发现“比较快”。
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