案例1：
孩子说今天学校选班干部，有同学推荐他，他不愿意。我问他是怎么想的，什么原因不愿意做？孩子说太麻烦了，有些同学不好管。
我说当班干部也能锻炼组织、协调能力，重要的是带头学习的能力。我建议他有机会还是争取争取。
随喜菩提的点评意见：
首先恭喜孩子，有同学推荐孩子当班干部，说明孩子的成绩和进步得到了同学们的认可，这是件很好的事。所以首先要恭喜孩子，正面肯定孩子。
班干部当不当，是另一回事，如这位家长所言，当班干部也能锻炼组织、协调能力，带头学习的能力等，这些都说得对。但这里需要纠正的，是孩子对班干部的定位和认识。孩子提到不想当的理由是有些同学不好管，这时候需要告诉孩子，班干部不是用来管同学的，班干部的定位，应该是帮助老师和帮助同学，主要是起一个协助和带头的作用，要多干活，义务多为大家服务。如果带着管谁的心态去当班干部，摆不正自己的位置，是一定干不好的。
案例2：
我家孩子以前只是个中等生，是因为六年级进步上来了，所以初中才考上了重点中学的实验班。这个班里很多都是本校教师子弟，女儿这周刚入校就情绪不佳。因为班里她的学号排到了末端，她觉得自己是垫底进的。
昨天放学回来很失落，她说本来以前觉得自己的XX和XX至少是优胜项目，没想到报名参加后，老师却表扬了以前同班的一个女同学。可是以前小学的时候这种机会老师都是叫她出面的，而不是女同学，现在新老师对此竟然视而不见。班上还有很多同学各方面都很强，她觉得自己在这个班可能已经没戏了。
我这时候怎么引导孩子呢？
随喜菩提的点评意见：
第一，向孩子说明，学号的排序是随机循环的电脑选择，和成绩无关，她想多了。不能让孩子有这方面的负面心理暗示。
第二，新学校，新环境，你面对的是新老师，可对于老师来说，面对的同样也是新学生啊！正如你们还不太了解老师，需要观察一样，老师对学生也一样是只有粗浅的认识，还不够全面。让老师了解学生更多更全面的情况，需要时间，也需要过程。这个过程中，你真实的每一次的表现，决定了老师对你的印象和评价。
第三，希望在接下来的学习生活过程中，你能用自己的实力去证明你的优秀和上进。在你刚才的这些抱怨中，妈妈听到的是一种渴望上进、渴望被认同的进取心，我希望你能把这份不平和上进化为行动力，行胜于言，咱们用行动来证明自己的优秀，好吗？否则，没有任何努力的抱怨，就没有任何意义。
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