下面的对话有关于蚂蚁的探究。妈妈听到孩子说出来的想法，在骄傲自豪的同时，也十分惊讶于自己的女儿竟然如此会思考。
老师：如果想捉住蚂蚁，你会用什么方法？
遥遥：找个东西围起来。
老师：咱们看看别人怎样做的？
老师：你看到了什么？
遥遥：有人在蚂蚁的路上画一条线的时候，蚂蚁会从边上溜过去
老师：蚂蚁为什么会绕开这条线呢？
遥遥：它可能是不喜欢马克笔的气味。我用马克笔画画，马克笔味道很大，我都不喜欢。
老师：那如果画一个圈呢，它还能跑出去吗？咱们来看一下。
遥遥：它跑不出去了么？真的跑不出去了。
老师：他为什么跑不出去了？除了气味，还有其它的原因吗？
遥遥：可能和颜色也有关系，看到了黑色的线他就不跑了。我出去玩时穿的黄色衣服，蚂蚁爬了上去，旁边的小朋友看见了，帮我弄了下去。
老师：如果想看看是不是和黑色的线有关系，你要怎么做呢？
遥遥：嗯，我可以换个其他颜色的笔划线，换个红色的笔吧。
老师：可以试一试，那咱们接着看视频，它后来有没有跑出去呢？
老师：这次，你看到了什么呢？
遥遥：蚂蚁在一张用马克笔画满各种图形的纸上，毫无障碍的爬了起来
老师：这是为什么呢？
遥遥：可能是马克笔干了，气味没了。此时，在蚂蚁爬行的方向上用马克笔划线，蚂蚁停止前进。
老师：真的是这样么？咱们再来看一小段视频。
老师：这段视频里看到了什么？
遥遥：在蚂蚁爬行的方向上用马克笔划线，蚂蚁停止前进。
老师：蚂蚁在已有的马克笔线上随意爬行，但遇到新画出来的笔迹会绕开，这是为什么呢？除了有气味还会不会有其他的原因？会不会是因为有水呢？
遥遥：蚂蚁也喝水啊。它为什么怕水啊？
老师：这个就像一面墙横在你和妈妈的面前，妈妈能迈过去，你怎样过去？
遥遥：我会爬啊，蚂蚁也会爬啊。
老师：哦，如果是很高很高大的墙呢，你怎样过去？
后来，老师问遥遥姓什么，在纸上写了下来，并让遥遥观察纸的变化，问水滴在纸上之后，纸是不是变湿了，蚂蚁会不会是不喜欢湿漉漉的纸，才不爬出去呢。
之后，老师对整件事进行了复盘，从开始提出问题，到中间遥遥回答，并启发孩子进行科学思考，遇到问题，回答之前想一想，除了自己说的答案，还有没有其它的可能性。
最后，老师留下一个问题供小朋友思考，回家用不同颜色的马克笔画圈，看蚂蚁的反应，并记录实验结果。
遥遥：我回家可以捉只蚂蚁试试。
孩子能思考，会思考，但是我们家长会引导吗？
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