中等生的弱项在哪？如何针对性解决？

中等生与尖子生和后进生之间的边界是模糊的，也就是说，中等生群体，是最易分化的群体，一定条件下，中等生的确有可能向尖子生或者后进生转化。

那么家长在教育时，就要先找到孩子的弱项，然后才去针对性措施解决，从而促进孩子向尖子生方向分化。

一、缺乏好的学习方法

很多中等生学习自觉，但却学习机械。只知道完成老师的作业，只知道课外找习题练习，却没有自己的思考和总结。

学习也是个赶路的过程。如果一直步履匆匆，不仅自己疲累不堪，最终还会影响行进速度。

可如果中途歇歇脚，研究一下路线，想想适合的交通工具，虽然耽搁了些许时间，但重新上路后，一定会速度加倍。

所以，学习过程中，不妨常常停一下，把自己的笔记重新梳理一遍，把不会的知识点拿出来，翻翻书，或者找老师问明白。

懂得回顾和总结，要比一条路走到黑强得多，付出的努力和汗水也会更有意义。

二、资料很多，却虎头蛇尾

成绩好的学生虽然买的辅导资料不多，但是每一本都做完了，而且书上用各种颜色的笔写的满满的。

尤其是学校发的辅导书，重点和疑难点全部标出，做得尤其认真。

反观那些买了很多辅导书的同学，其实很多都空着，每一本只做了每章节的前面一部分，而且基本都是选择和填空题。

正确处理教辅资料的建议：

1. 根据自身学习情况选择针对性教辅资料

2. 多听老师、同学的经验，购买编写合理的辅导书。

3. 边做题边总结，对题型进行分析，形成自己的知识框架。

三、做题很多，却一错再错

大量的调查证明，优秀学生之所以能保持好成绩，关键是因为把知识点真正地弄懂了，而且转化成自己的知识。

既然肯做那么多练习题，还在乎花时间抄道错题吗？何况，错题还都是自己的薄弱环节。

错题本建议：

1. 第一遍错题

（1）分析错因。因为新知掌握不熟，就重新翻看书本；由于公式运用不熟练，就重新研究公式的推理过程；由于新题型原因，就琢磨透解题思路和突破口。

（2）第一遍错题可以在练习册上直接标注。周末一定要抽出时间重看或者重做一遍错题。仍旧没有思路的就需要抄到错题本上。

2. 第二遍错题

一定要重视第二遍还做错的题目。错题本上除了要写清楚解题步骤，还要用红笔标出自己当时在哪步卡壳了，在哪步出错了。更好的方式是写明错因，以及自己的心得体会。

3. 节省时间的方法

有的题目题干部分过长，如果抄在本上，可能会耗费过多时间。

买两本相同的练习册是个不错的办法。直接把错题剪下来，贴到错题本上，可以节省大量的抄题和画图时间。

四、畏难害羞情绪，问题越积越多

相当大比例的中等生，课内基础知识掌握基本过关，但是一遇到难题，就知难而退。

所以无论花再多的时间做题，会的还是会，不会的还是不会，总是不能够及时把自己的知识漏洞和薄弱环节补上。

许多学生不愿钻研难题，源于给自己定位过低。

须知，学习如逆水行舟，不进则退。一旦缺乏学习动力，有可能会被后来者赶超，自己连中等生的位子也保不住。

另外，不少学生心中清楚哪章学的不好，哪点没学明白，但是发现问题，却没有及时解决。总是羞于问学校老师和同学，怕被嘲笑。

但是，积累的问题越来越多，随着学习难度的加深，可能最初哪里不明白自己都记不清了。