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小学生六步阅读法:手把手教你如何高效阅读!
    阅读,能拓宽灵魂的广度。

    世界读书日(4月23日)即将到来,从小养成良好的阅读习惯十分重要。

    近期,桃子老师将根据小学生的年龄特点,并结合习惯百日行阅读书目,向大家分享各类阅读技巧!帮助大家搭建更科学的阅读思维,让阅读更高效。
     
    今天,咱们先从阅读步骤谈起。

    小学生阅读,可以遵循六个步骤,桃子老师以二年级下册阅读篇目《笋芽儿》为例,为大家进行分析。

    第1步:初读
    了解大意

    首先,我们可以从标题入手,去猜测文章大概会讲什么,是写人、事还是物?然后带着疑问到文章里去找寻答案。

    在看到《笋芽儿》这个题目的时候大家一定是充满疑问的,“笋芽儿”是什么呢,具体又描写了什么?

    带着疑问,通读完文章后发现:

    “笋芽儿”是竹子的宝宝,而文章则讲述了笋芽儿在春天里长大成竹子的故事。


    第2步:细读
    了解句意及具体情节

    细读要求我们逐字逐句地读,理解句子的意思,弄清文章的具体内容。这个阶段一定要十分细致和有耐心哦!

    初读时,已经知道了这是一个讲笋芽儿成长的故事。细读《笋芽儿》时,我们就需要具体去了解笋芽儿的成长过程,这样才能对故事有更清楚的认识:

    笋芽儿是在沉睡中被春雨姑娘唤醒的,接着雷公公用粗重的嗓音呼唤了她。

    在她努力生长的过程中,妈妈给她穿上了一件又一件衣服。终于钻出地面的那一刻,她看见了美丽的世界:桃花、柳树、小燕子……

    最终,她是在春雨姑娘的爱抚、滋润下,太阳公公的照耀和温暖下,长成了一株健壮的竹子。


    第3步:精读
    总结概括

    精读需要寻找文章的关键要素,如时间、地点、人物、起因、经过、结果等,并总结概括文章的内容。

    我们可以从文章的关键要素概括出:

    春天的叶丛里,笋芽儿努力生长。在妈妈、春雨、太阳公公的帮助下,她终于长大了。
    这一步完成后,故事的脉络就更清晰明了了,理解起来是不是也更容易了呢?


    第4步:品读
    概括中心思想

    通过前三个步骤,我们读懂了《笋芽儿》。现在,我们需要从故事细节里挖掘更深刻的信息。这一步的关键是:体会文章所蕴含的思想感情,并概括出中心思想。

    从笋芽儿妈妈的唠叨中,我们可以看到母亲对孩子的担心和牵挂;

    从笋芽儿往上钻的过程中,我们可以看到她努力向上的生命活力;

    从笋芽儿“我要快快长大”的言语中,我们可以看到她对生命和未来的憧憬……

    用心品读后我们发现,这不仅仅是一颗笋芽儿长成竹子的故事,更是一个生命通过发奋和努力后终于长大的故事。


    第5步:熟读
    积累语言材料

    阅读的最终目的是理解和运用。而熟读,就是为了能将文中重点的词语、优美的句子和段落熟读成诵,把别人的语言变成自己的语言。

    在《笋芽儿》中,可以积累的词语和句子如:

    词语:
    弹奏、扭动、爱抚、滋润、照耀……

    句子:
    “雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。”
    “桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫子,小鸟儿叽叽喳喳地叫着……”

    这些词语和句子,都可以成为日后写作的素材。


    第6步:欣赏
    学习写作技巧

    上一步是学习语言表达,最后一步则是学习写作技巧:
    文章运用了怎样的写作手法?
    语言特色如何?
    在写人、记事、写景、状物时运用了哪些描写手法?

    在《笋芽儿》中,作者采用了拟人、比喻等修辞手法,善于抓住“人物”的个性特征,刻画出个性鲜明的形象。

    作者的笔下,笋芽儿是稚嫩的、春雨姑娘是温柔的、雷公公有大嗓门、竹妈妈是慈爱的;

    春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲,春雷的声音是雷公公敲响的大鼓,一层层的笋皮是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服。

    这些表达,都让文章生动了起来,我们可以将这些写作技巧积累下来,进行一些仿写,以便运用于日后的作文中。


    从了解大意到理解故事情节再到体会情感内涵,初读、细读、精读、品读、熟读、欣赏这六个步骤缺一不可。

    虽然桃子老师只选取了二年级的《笋芽儿》来分析,但是这样的阅读步骤适用于小学每个年龄阶段和多种阅读素材。

    我们要从科学的阅读方法里,养成高效的阅读习惯,这样才能有助于理解能力和语言表达能力的提升。

    以上就是桃子老师今天想给大家介绍的内容,你是否有所体会呢?

    更多百日行读书专题预告:
    如何做读书笔记
    低年级阅读书目赏析
    中年级阅读书目赏析
    高年级阅读书目赏析
    读书笔记作品评析
    ……
    敬请期待!




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