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孩子提前学习是好事还是坏事?

2011-09-02

 

 

    新学期开学后,一些执教小学一年级的班主任老师发现,一个班的孩子完全不同样。有的孩子“抢跑”———没上学就识了近千个汉字和上百个英语单词,一百以内的加减法也不在话下……但有的孩子连作业要求也不会抄,上课时会莫名站起来,下课时不知道要去上厕所。

 

  新学期开学之后,静安区某小学一年级班主任周老师发现,班里近五成孩子的家长“抢跑”,提前让孩子学知识。例如女生小雪(化名),她入学时已经认识近千个汉字和上百个英语单词,一百以内的加减法也是滚瓜烂熟。但老师感觉烦恼,因为她上课常常不听,她觉得自己都会了,总是独自神游……

 

  但还有部分家长过度信奉“快乐教育”,没让孩子上任何辅导课,也忽视了对孩子学习习惯的培养。男生小胖(化名)对学习生活特别不适应。他不会理书包,不会抄黑板上的作业要求,每天背着所有教科书来上学,上课时冷不丁地站起来,老师在讲课,他自顾自在课本上乱画……

 

  周老师告诉记者:学生差异如此之大,给教学工作增加了难度。“过度学习”的“小雪们”表示“没有新鲜感和挑战性”,而“小胖们”又觉得跟不上。

 

  小雪的父母信奉“一年级领先,以后就能一直领先”。从女儿上幼儿园起就送她参加社会上的“幼小衔接班”,学习识字、算数、英语。每个周末至少上四节课。

 

  而小胖的父母信奉快乐教育,一直相信让孩子自由成长,但也忽略了对孩子学习习惯的培养。家长没帮助他养成良好的学习习惯和基本的自理能力,一直以为他上了小学就能自然适应。

 

  如今家长的教育理念差异很大,一年级新生表现出两种截然不同的适应状态。那些对子女的期望和要求很高的家长,让孩子“抢跑”,给自己和孩子带来很大压力。而过度主张“快乐教育”的家长,对“幼小衔接”毫无准备,使得孩子对小学生活感到很茫然。

 

  “一年级领先,以后就能一直领先吗?”专家的意见是否定的。新年华教育秋季班小学张老师指出:教育部门制定的《幼小衔接大纲》规定,幼儿园不可以“小学化”,不能提前让孩子学习小学的知识,因为“过度学习”意识是应试教育的产物,违背了孩子的正常学习规律,会影响孩子的正常发展。但是,幼儿园要培养孩子的自理能力,帮助孩子养成良好的习惯,提倡让大班孩子对文字、数字发生兴趣,培养孩子的学习热情。“幼小衔接”问题应该由学校、家庭、社区和网络共同解决。

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来自:sdrjzh  > 我的图书馆
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