重难点： 1．正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算。 2．理解“求比一个数多（或少）几的数是多少”的实际问题的数量关系。 复习指导： 做计算题时要注意“一看、二想、三算、四查”。 首先题目要看仔细，数字、运算符号不能抄错；其次想运算顺序，灵活选择是采用口算还是笔算；再次要书写认真、格式规范、竖式中各数位要对齐；最后认真检查计算结果是否正确，横式上得数是否填写完整。 加强口算练习和估算能力的培养。 要求每天至少练习30道口算题，可以和家长一起进行“听算训练”“抢答比赛”等多种形式的练习，提高学生的应变能力。估算能够培养学生的数感，快速确定运算结果的取值范围，例如38+57，估算范围应该是90~100之间，并自觉地运用估算的方法检验计算结果的合理性。 结合实际操作理解数量关系。 主要可以引导学生用不同的方法把两个数量变得“同样多”，归纳三个字就是“增、减、移”，“增”和“减”都使总量发生了变化，而“移多补少”时总量不变。 重点题再现： 口算 例如：4+26 35-7 15+50 90-60 45-35 70-18 笔算 例如：35-14+28 84-8+15 50-28-22 64+8+17 解决实际问题
重难点：
1．直观认识四边形、五边形、六边形等多边形以及平行四边形。
2．在围、折、剪、拼等活动中感受平面图形之间的联系。
复习指导：
在“描、数、围、画”等活动中，初步认识常见的多边形。比如用钉子板按要求围一个多边形或在方格纸上画一个平行四边形等，都能积累认识图形的经验。
通过“折、剪、拼、移”等图形变换，使学生在动态变化中加深对图形的认识，感受不同图形之间的联系和区别。比如：按照要求将长方形纸折成三角形、四边形、五边形或者六边形；把长方形木框拉成平行四边形，观察变与不变的量；将四边形、五边形等进行分割，掌握分割方法。
重点题再现：
在下面的图形中，你能找到多少个四边形？
2
把下面图形都分成三角形，至少可以分成几个？
在一张正方形纸上剪下一个三角形，剩下的部分是什么图形？
重难点：1．初步认识乘法的意义，体会乘法与加法的联系与区别，知道乘法算式各部分名称。
2．熟记1~6的乘法口诀，并能熟练计算乘数是6以内的乘法；知道乘加、乘减的运算顺序，能正确计算乘加、乘减式题。
复习指导：
1．在具体情境中理解“几个相同加数相加可以用乘法计算”，由加法算式过渡到乘法算式，通过比较体会乘法与加法算式之间的联系。
2．记忆乘法口诀时首先要理解每句口诀的意义，然后在“用”中“记”，在“记”中“用”，将口诀熟背如流。最后要利用乘法口诀解决实际问题，能有条理叙述题意，列式计算。
重点题再现：
重难点：
1．在操作中体会“平均分”，初步认识除法的意义，知道除法算式各部分名称，理解并掌握运用乘法口诀求商的方法。
2．熟练使用1~6的乘法口诀求商，体会乘、除法之间的联系，能解决有关平均分的实际问题。
复习指导：
1．结合实例理解“平均分”的意义，会“每几个一份地分”，还要会“平均分几份”。给孩子开放思考的空间，比如“12支笔，可以怎样平均分？”，学生在思考的过程中进一步加深对“平均分”的理解。
2．能根据一句口诀或者一幅情境图写出乘法和除法算式，体会两者之间的联系，熟练运用乘法口诀求商。
重点题再现：
2
校对：姜超
作者：扬州市江都区实验小学 翟长丽
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