时下中学生对流行歌曲有着如痴如醉的狂热，每个校园都要崛起的追星族，流行歌曲以成为校园文化的一部分，成为学生生活中的一大“热点”。但是由于中学生思想不够成熟，缺乏鉴赏能力，往往盲目模仿一些不健康的流行歌曲使其受到不良影响，我就曾看见一位七年级学生把一首很庸俗的流行歌曲的歌词抄在音乐课本上。因此，作为音乐教师应肩负起音乐教育的职责，绝不能让社会上某些格调低劣的“流行情爱歌”和某些港台“时代曲”来污染学生的心灵。而应因势利导，根据青少年比较喜欢流行歌曲的特点，精心选择一些健康、优秀、积极向上的流行歌曲，去丰富学生的生活，陶冶学生的心灵，鼓舞学生的斗志，使之成为学校育人的有效素材。笔者在这些方面做了一些有益的尝试，取得了良好的效果。
一、利用流行歌曲激发学生的兴趣。孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”只有“好之”和“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望。中学生喜爱流行歌曲，迷恋流行歌曲。针对这一现象，在教学中，我有意精心选择一些健康向上适合中学生演唱的流行歌曲，如《精忠报国》、《感恩的心》、《隐形的翅膀》等歌曲。或欣赏、或教唱，使学生“闻”之耳目一新。这些健康向上、旋律动听、极富感染力的流行歌曲，大受学生欢迎 ，极大地调动了学生学习音乐的积极性，改变了以前学生喜欢音乐但不喜欢音乐课的现象。这样做不仅为音乐教学注入了新鲜血液，使音乐课更加生动活波丰富多彩，而且也极大地激发了学生对音乐艺术的探索与研究的兴趣。
二、利用流行歌曲提高学生的审美情趣。优秀的流行歌曲都是高尚情感的产物，融注了优美感人、积极向上、催人奋进的真切情感，流淌着深邃思想潜流，动人心弦，是不可多得的思想品德教育好教材。如一首《我的中国心》唱出了一个中国人眷恋祖国的心声，真挚的情感，优美地旋律，让人感动不已。每当唱起这首歌都会让人激情满怀，民族自尊心和自豪感油然而生。《爱的奉献》是一首充满仁爱的颂歌，是以一名残疾儿童的故事为背景而写的，这首歌具有深情的旋律，呼唤式的语调，它传达出了“只要人人都现出一点爱，世界将变成美好的人间”这一美好的愿望。它让人明白。一个人活着不能只是索取，生命的价值是靠奉献来体现的，只有关爱他人，奉献社会，才能实现人生价值，成就内心地快乐。《说句心理话》、《为了谁》等歌曲，道出了当代战士牺牲小我，保家卫国的高尚情怀。利用这些优秀歌曲所蕴含的感人情怀，引导青少年追求高尚的审美理想，树立正确的审美观和情趣。学生通过学习和欣赏这些优秀歌曲，必然会情不自禁地融入其中，汲取精华，陶冶情操 ，并不断地审视自我、调整自我、完善自我、超越自我，最终达到“以情动人，以美育人”的目的。
三、利用流行歌曲感悟人生真谛。优秀流行歌曲都是生活之歌，是创作者做了生活有心人的结果。优秀流行歌曲精美、凝炼、闪耀着生活真谛的哲理性光辉，流淌着深沉的人生意识，意蕴丰厚，是启发引导学生体验生活，感悟人生的有效载体。如《真心英雄》“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”这首歌激荡的旋律，富有哲理的歌词，能促使学生敞开心扉，打开心结，并勇敢地面对人生的挫折和磨难。《常回家看看》歌词平常朴实，旋律舒缓，却唱出了亲人的挚爱、人间的真情。让学生明白，家是一个温馨的港湾，家中的一切充满了情、充满了爱。父母在日复一日、年复一年的操劳着，他们为了儿女付出了自己的所有。作为儿女也要知恩图报，孝敬父母、关爱父母。《感恩的心》让学生学会了感恩和宽容。《隐形的翅膀》让学生学到了坚强和勇敢。音乐家门德尔松说过：“在真正的音乐中，充满了一种心灵的感受，比言词要好的多。”通过让学生欣赏和学习这些优秀的流行歌曲，在潜移默化中，学生的心灵就会受到净化，情操德以陶冶，也使他们感悟到了人生真谛，从而使学生对生活采取正确的态度，做出正确的人生选择。
四、通过流行歌曲提高学生辨别是非善恶的能力。健康、优美、动听的流行歌曲，不仅可以给学生带来欢乐，丰富学生的精神世界，活跃校园生活，而且还可以陶冶情操、培养志趣、催人奋进。然而也有一些流行歌曲，仅是一种感情的发泄，内容苍白，有这空虚无奈的感叹或无病呻吟的造作。如《那一夜》、《犯错》、《买卖爱情》、《死了都要爱》、《一场游戏一场梦》等，这类歌曲学校虽然禁止，但学生并非听不到。这时就需要音乐教师加以正确地引导，应指导学生以批判的眼光去看待，提高他们辨别是非善恶的能力。对歌曲中所表露的消极人生观，玩世不恭的生活态度进行辨证地理性思考。通过辨析、批判，让学生明白什么是好的、美地，什么是坏的、丑的。帮助学生选准人生的坐标，正确看待复杂斑驳的人世生活。让学生认识到：人生不是“一场游戏一场梦》，爱情也不是生活的唯一，更不能”拿青春赌明天”,游戏人生的人必将被生活抛弃，拿青春赌明天的人，也必将收获失败的人生。所以只有让学生弄清这些低俗流行歌曲的危害和影响，才能克服学生中所存在的不辨美丑、盲目追星、把低俗的“垃圾歌曲“视为至宝的浮躁心理。《吕氏春秋·去尤》篇说：“知美之恶，知恶之美，然后能知美恶矣！”意思是说从美与丑的比较中，明白美与丑的不同，建立辨别是非得观念。因此，作为音乐教师在指导学生提高鉴赏能力的同时，一定要用优秀、健康、文明的音乐作品来丰富学生的精神世界。这样学生才能增强自身的免疫力，自觉抵制那些不良流行歌曲的侵蚀和影响。
总之，流行歌曲是时代的产物，特别是优秀的流行歌曲都是作者呕心沥血之作，具有较高的艺术价值和审美价值。作为音乐教师一定要充分利用这些优秀的教育素材，对学生进行艺术教育、审美教育和德育教育。让音乐课堂唱响时代强音，用健康的歌声陶冶学生心灵，让优秀的流行歌曲成为学生走向音乐殿堂的阶梯。
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