最近好多同学反馈
TCF考试词汇题变好多
单纯考语法的题目比重下降了
词意辨析和搭配题型到底怎么复习
词汇老是背了就忘
就算背过一遇到题目就歇菜
你是不是其中一员呢
Part 01 单词背了就忘
背单词最头疼的就是这秒背，下秒就忘！但是词汇量又是学习法语不得不过的一到坎，也是学习法语要先解决的最根本问题。
积累阶段：短时记忆，多次重复
1.短时记忆
背单词的时间跨度一定不能太长，如果跨度太长，容易出现背了后面、忘了前面的问题。一般建议背单词的一个周期不要超过1个月。
2、多次重复
任何一本单词书，如果没有背上三五遍，是不可能掌握住其中大部分的单词的。一定要记住：【重复】这两个字的作用和分量远远超过任何学习方法：早上背过的单词，晚上临睡前再背一遍；第二天背新单词前，把前一天背的单词熟悉一遍。建议每次背单词，都至少把单词过三遍。
第一遍：快速地看一遍单词，对它们的拼写和中文意思在心里有一个初步印象。这个过程虽然比较快速，但一定要看清英文拼写和中文意思，同时默念一遍词。
第二遍：精细地背。已经掌握了的单词和生僻的专有名词过一眼即可；而那些有印象但又反应不出中文的或者感觉从来没见过的单词，做一个标记，同时多看几秒拼写和中文意思，重复读几遍。
第三遍：有针对性地背。将做过标记的单词打乱，再记忆，如果又有反应不出中文的单词，再做标记。
进阶：词根词缀
通过基础积累词汇后，就需要有意识的通过一定的技巧来总结啦！其实法语和英语一样，有很多方便记忆的构词法，在单词前后加上词缀，就构成了意思相近或相关的另一个词。
1. 表示“否定”的前缀
a-,an-, 不，非，无
apolitique[不问政治的]；anonyme[不具名的]
in-（il-，im-，ir-） 不，非，无
inaltérable[不变质的]；illisible[不清楚的]；
immangeable[不能吃的]；irréel[不现实的]
non- 不，非，无
nonchalant[漫不经心的]；non-métal[非金属]
2. 带有“强化”意义的前缀
archi- 极端；过度
archifou[极疯狂的；极傻的]
extra- 超；极端；过度
extra-fin[极精细的；特优的]
hyper- 超；过度
hypersensible[过分敏感的]
super- 超越；过度；高级
supermarché[超级市场]
sur- 超过；过分
suralimentation[过度营养]
ultra- 超；过度；极端
ultramoderne[极现代化的]
3. 表示“同情”“敌视”或”对立“的前缀
anti- 反对，反抗
antidémocratique[反民主的] antidote[解毒的]
contre- 反对；相反
contre-attaque[反击]
pro- 赞成，亲
procommuniste[赞成共产党的] prochinois[亲华的]
Part 02 秘“籍”推荐
9000词有三个特点：一是对每个词汇的主要意思进行了详尽的解释，并配以大量的例句。二是在词汇记忆的过程中插入一些经典的小幽默故事，一方面是为了让学习者在辛勤的学习中得到放松，另外，阅读当中的词汇记忆也更有助于学习者巩固和提高。三是本书通过多种体例形式对这1500个单词进行了拓展和延伸，从而达到联想记忆，举一反三的目的。
《循序渐进法语词汇》由具有丰富教学经验的中法两国教师共同编写而成，再为读者提供实用、鲜活、丰富的学习素材以及新颖高效的学习方法的同时，充分考虑到中国法语学习者的特点，通过各种编写手法将中国学生在具体的词汇学习中可能遇到的困惑以及在词汇使用中极易犯的错误予以指导。在对法语词汇更加系统深入的学习中，较快地提高听、说、读、写、译能力。
《法语分类词汇宝典》选取了法语中常用的5000余个常用词汇以及4000余个次常用词汇，以法汉对照和例句的形式进行了编写。把这些词汇分为24大类，每一大类下面又分了若干小类。常用词汇都附以例句加以说明。考虑到语言的实用性，编者所编写的句子基本上以日常生活用语为主，以便让读者在简单而实用的语句当中掌握单词的主要意思。
推出了“词根 词缀 联想”的记忆方法，以常用的词根和词缀为基础，同时还提供了一些将词汇进行拆分记忆，发音联想记忆，以及通过形近词进行区分记忆的方法，帮助学生弄清词与词之间的联系，从而能够由浅入深，由易到难，印象深刻地记住单词。此外本书词汇收词全面：本书全面的收集了TCF，TEF常见词汇，为了便于学生理解，本书还给出了常用短语和例举。
Part 03 词汇“小试牛刀”
1.– Pourquoi tu ne m’as dit pas que tu étais malade quand j’étais en voyage ?
– Parce que je n’avais pas envie de te faire ___.
A.un sang d'encre
B.un bout de souffle
C.un coup de chapeau
D.une fleur bleue
2.Pierre a écrit une petite ___ pour chercher son chien.
A.texte B.annonce C.publicité D.affiche
3.Les Dupont habitent a Marseille, ___，ils résidaient a Lyon.
A.auparavant B.depuis lors
C.désormais D.dorénavant
4.Je vous propose de prendre I'Eurostar. Il ___ du train a grande vitesse qui relie la Gare-du-Nord au centre de Londres.
A.s'agit B.semble C.pense D.s'intéresse
5.En faisant tous ses efforts, Olivier pourrait ___ ces difficultés.
A.monter B.passer C.franchir D.vaincre
6.Le mouvement de grève ___ jeudi visait a protester contre le projet d'accord sur les 35 heures.
A.manifesté B.lancé
C.explosé D.distribué
7.Vous chanter en francais.
A.connaissez B.savez
C.reconnaissez D.apprenez
8.On a trouvé trios solutions a ce problème.
A.portables B.possibles
C.probables D.passables
答案解析
1、A
这道题主要考察四个搭配的意思
A.让人担心 B.让人精疲力尽 C.向...致敬 D.多愁善感的，感情丰富的人。题意：为什么在我度假的时候你没有告诉我你生病了？因为我不想让你担心，所以选择A选项
2、B
texte指“课文”，annonce指“启事，告示，布告”，publicité解释为“广告，宣传”，而affiche解释为“海报”。根据句意，应选择B项。
3、A
A为“先前”，B为“从此，此后”，C为“从今以后”，D为“今后，此后”。由于前半句使用的是直陈式现在时，而后半句是未完成过去时。所以选择A。其余三项都用于现在时的句子中。句子解释为“Dupont一家现住在马赛，他们先前住在里昂”。
4、A
固定搭配，l s'agit de解释为“有关于，关系到；问题在于，重要的是”。
5、C
固定搭配，franchir les difficultés，解释为“克服困难”。其余动词均不合适。
6、B
A为“表示；显示”；B为“发动，发起”；C为“爆炸”；D为“分配，分法”。“发起罢工运动”一般用动词lancer。
7、B
A为“认识，懂得”，但一般不会接动词原形；B为“知道，会”，存在savoir faire qch的结构；C为“承认，认识到，辨认”；为“学习”，结构是apprendre à faire qch/ apprendre qch。
8、B
A为“手提的，可穿戴的”，D为“过得去的，一般的”，D为“很有可能”，意思不合，都应排除。只有B符合题意，solutions possibles意为“可行的解决办法”。
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