网络上有一种观点——中国缺乏性教育。这个观点并非完全没有道理，相对于芬兰这种从上世纪70年代初把性教育列入中小学教育大纲，幼儿园也有正式性教育图书[1]的性教育方式及强度而言，我国在七年级生物中才仅仅讲些人类生殖器官结构的性教育方式确实是有些简单了。所以，中国不是缺乏性教育，而是缺乏充足全面的性教育。性教育的内涵十分丰富，除了身体发育、生殖健康、自我保护等内容，还包括性别平等、亲子关系、家庭关系、婚姻关系、子女养育、社会规范学习、网络安全等。性教育不仅传递性知识，还培养学生对性的积极美好态度和尊重、包容、多元、平等的价值观，以及沟通、协商、拒绝、寻求帮助、作出负责任的决策等生活技能[2]。因此，我认为性教育可分为性知识，性心理和性行为三个教育部分。性知识教育主要就是生物书上的内容；性心理教育主要是对性的态度教育，比如性别平等观念等；性行为教育是许多“家长”投诉的重点，比如预防性病，避孕套的使用等。以此来看中国的性教育，主要集中在生物学的性知识教育和道德与法治中的一部分性心理教育，所以我国并不是没有性教育，只是性教育不如日本和一些欧洲国家那么全面。我国之所以回避性行为的教育，主要原因是中国古代文化中，通常是“谈'性’色变”的。青少年提出的关于性的问题，经常都被父母以一句“你长大了就知道了”搪塞过去，觉得自己的孩子绝对不会偷尝禁果，孩子就不要接触性行为教育。但在好奇心与激素的双重作用下，青少年通常会想尽办法从社会中偷偷学习家长所谓“长大了才能知道”的东西。这时，如果没有任何关于性行为的正确教育方案，在社会“性开放”的发展洪流中，青少年们就不懂得性行为的后果，最终导性病传播，未婚先孕等事件发生。所以不进行性行为教育，反而更容易导致“性事故”。以上的观点，都是无数的真实案例所证明的，但是许多家长仍然不愿对青少年进行性教育。当年北京师范大学刘文利教授的《珍爱生命》披荆斩棘才得以出版，却在2017年因为一位家长的投诉停止了出版印刷。新中国这么多年以来，也从来没有官方提出全面性教育的要求。我很高兴，我接受的性教育比较早。小学时妈妈就给我买了《珍爱生命》这套书。而爸爸也没有对我的“性疑惑”说过“你长大就知道了”。进入青春期，在家里爸爸经常和我单独讨论我的各种青春期烦恼。如此一来，我觉得自己还算是能够正确认识性，正常的学习生活并没有被其困惑或影响。最后值得一提的是，经过2020年修订,2021年6月1日《中华人民共和国未成年人保护法》正式实行，其中明确提出：学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育。这是“性教育”第一次被纳入中国法律。同一天，教育部发布《未成年人学校保护规定》，文件要求：学校要有针对性地开展青春期教育、性教育，使学生了解生理健康知识，提高防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。这也是“性教育”第一次出现在教育部正式发布的政策文件中[3]。我相信中国的全面性教育会逐渐发展起来，跟上社会发展潮流。同时，我也相信从现在的青少年这一代起，“性是洪水猛兽”的旧社会观念也会愈加淡化，“性事故”也会越来越少。全面性教育，让我们青少年正视身心的变化，让青春更美好。[1]《小学德育》2010年第14期《看看外国如何进行儿童性教育》[2][3]刘文利 《我希望：性教育能更好落地》.人民政协报2021-9-1作者简介：金元宝，男，2007年10月生，八年级“求知少年”。『小小少年说』公号创建者，周五专栏小作者。自2016年3月25日起，每周一篇，纪录成长。
元宝爸的话：元宝问我，能不能写关于“性教育”的话题。我说可以。但最好再准备出一篇文章，以防万一公众号因为敏感字发不出。 三年级时，元宝妈给元宝买了一套《珍爱生命》。元宝认真的看了。这个时候元宝看到的都是知识，没有欲望，对书内容的反应单纯而自然。当这套书送给一位的朋友孩子时，孩子的反应是“这书太色了，我才不看呢”。由此，也让我感悟“性教育”宜早不宜迟，也印证了“最初的信息最具影响力”。我和元宝妈都觉得这套《珍爱生命》不错。但令人遗憾的是，和诸多问题一样，在快速而不平衡发展国情况下，各方对新事物的认知观念存在严重的冲突，往往导致的结果不是“多元化并存”，而是新事物被一棍闷杀。据说这套书后来因争议和举报而下架。 虽然元宝自诩“能够正确认识”，但每次和元宝对谈都能看到新的问题，这其中包含孩子自身的，也包括他所处的环境。初中一年多元宝的生理和心理变化快如飞车，往往让把握方向盘的我措手不及。这也让我对元宝的性教育一直不敢松懈。与传统的学识教育相比，我国的性教育理论方法、观念认识与实践引导的整个体系如果是钻油平台，感觉还处于搭建之中，尚未完全浮出海面。面向家长的书尤其少。前几年买到一本麦种出的《如何与孩子谈性》一书，觉得不错。书中“性教育是品格的塑造“、“父母是最主要的性教育者”、“最初的信息最具影响力”等观点让我深以为然。 最后把书中的十二条原则整理一下，供大家参考。（1）性教育是品格的塑造，不只是生物讯息的提供
（2）父母是最主要的性教育者：父母最有影响力；最值得信任；（3）最初的信息最具影响力：纠错更不易；父母的沉默会让孩子去找其他渠道。越早越有利于对抗错误信息（4）抓住性教育的时机：机会都是不期而遇的。孕妇、影视、新闻（新闻都是反常态的广泛传播，但缺乏判断力的孩子却和成人处于同一舆论环境中，甚至是更多样而广泛的媒介）以及其他数以百计的事件，都可能为讨论和教育提供机会。（5）故事是有力的教育工具：可以有概念，但更要有事实有故事。如未婚先孕、私生子面临的问题和感受。（6）信息详尽精确最有效：详尽不意味着写实和粗陋不加掩饰，以适合年龄的方式详尽精确。（7）正面信息比负面信息更有力：如果把关于性教导压缩成一张“不准”清单，等于剥夺了信仰的力量。（8）为孩子装备抵挡道德破坏性信息的能力：不能生活在无菌环境。父母让孩子暴露于尽早会面对的破坏性道德信息，可以帮助他们真正遇到时不致于惊慌失措，教导孩子如何抵挡，孩子终究会受到装备。（9）重复是不可或缺的（性教育是永远不会完成的。孩子需要一次又一次的听到最重要的功课）（10）亲密而正面的亲子关系非常重要（研究显示，如果年轻人至少和父母中的一人维持亲密的关系，那么他就比较不可能去尝试性行为。）（12）当我们处理孩子的错误时，让他们感受到执着的慈爱与坚定的接纳。
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