高二管理思路

年级德育教学管理思路与主要抓手

年级组组职责定位：做学校领导和上级部门的传声筒，做师生心理的发泄筒以及师生工作学习前进的打气筒。

三JI原则：集体智慧、集思广益、积极对上、主动拜高人。

力求目标：

情感目标：对于老师要照顾大多数的情绪，主动了解老师的想法，在自己的权限中尽量关心老师的心情和感受；同时对于一小部分老师也一定程度上投其所好，以追求年级的和谐人际关系，其实人际关系是一种最直接最有效的生产力。当然要不断地解放班主任或者学科老师，让个人利益最大化。

品质目标：打造特色年级、放心年级、和谐年级、有战斗力的年级乃至有一定品牌价值的年级，以让学生成就、让教师顺心、让领导满意、让家长放心。争取高考成绩实现138整体目标。

年级管理理念：“服务 体验 品质 成就”即服务学生成长并教会学生服务老师和同学，体验学生并教会学生体验老师和同学，铸就学生品质并教会学生提升自己品质，成就学生人生并教会学生成就同学。

德育工作理念：德育为首（先教会学生做人）

具体抓手：

1、以班主任为年级德育管理的核心，强化班干部的培养和使用力度。

2、年级组逐渐介入班级的宏观管理和班级干部的培养和引导；

3、注重年级学生会和团总支的建设与培养。 注重学生干部的选拔标准，形象标杆、管理标志（三标）；尤其在学生干部的责任感、主动性、自控力、方法策略以及执行力等五要素上培训考核。打造一支精锐的年级学生干部，不仅可以让年级管理事半功倍更利于学生的自主教育和学生动态的了解与处理。至于部门和人员的搭配以及工作的安排要及时调整，把学生能够做的且会做好或者做得更好的日常事务要放心、放手、放权。尤其在“两操两歌”、午休卫生、以及对教师的教育教学情况的收集和学生的平常发展动态等年级常规现状必须依靠生干部督查和反馈才可以迅速得到第一手资料并立即落实。

4、注重年级形象的塑造和年级文化的培育。把各具特色的班级文化进行提炼、整合，形成独特的和谐的人文的高二级文化。教师形象、班主任风范、学生干部风采、年级整体观瞻效果、宣传展示平台（创先争优勇立潮头展板和美术家园展板）、年级徽章和相关网络宣传平台都是文化的有力载体。

5、不等不靠，想在先做在前。大学校是宏观的要求，而年级必须把工作做细做透做到家。在常规上工作上要狠抓常抓不懈，比如抽烟、考风、课间学生行为和自习等空挡时间的管理和引导不能一味地寄望相关的学校职能部门，而是“敢为学校先”或者“敢冒学生之大不韪”，从而树正气、塑形象。

教学工作理念：质量为中心（先教会学生学习）

具体抓手：

1、以备课组长为年级教学的核心，强化备课组的集体备课和教学研究。

2、搞好学科竞赛。大胆使用年富力强的老师，在情感上团结他们、在过程中鼓励他们、在工作中多关心他们、在各种场合认可他们、在适度情形下给予一定物质鼓励。

3、注重学习榜样的培养和宣传。通过不断抓理想前途教育。

4、搞好分层教学、落实班级学习小组建设。

5、周末有效管理。从时间保证、管理老师、作业命制、过程管理、作业批改和成绩统计等做到第一手信息的掌握并及时处理。

6、自习辅导的差异做法尤其保证学生思考和记忆的时空。从12周开始对2班的晚自习辅导实行一刀切管理制即辅导老师把任务布置下去，老师走出教室，学生安静独立自习并完成老师的作业，小组长或者学科代表把同学的共同问题收集并告知老师进行统一讲解。真正还学生思考、理解和记忆的权利。