欢迎来到隐秘的学习角落
见字如面，你好！我是阿木，十年多来，一直专注于教育教学研究、数学一线教学、学习方法技能与家庭教育领域。希望能够帮助更多孩子和家长，找到自主学习与课业辅导的方案，于是，我在2016年底创建了此公众平台。
我，一个90后
出生在大山里面的野娃子
我的童年，除了记忆我的家人
可怕就要数在大山里头
来来回回穿梭的日子了
对于我来说
说起山里头那些事儿
谈不上来什么感觉，是一种美美的印记流恋吧
每次提及童年的日子
第一个浮现在眼前的画面
就是衣不蔽体，半夜没被子
十个指甲里全是泥
白天和爹妈去干活
放牛、砍柴和割草
夜晚自己写作业
上学是最喜欢的事情
可以有黑板和粉笔
写写画画
不用拿着放牛棍
在沙地上写汉字
至于聚会或是买零食
干基要跑好几里山路
过山上山又下山
集会是每逢3-6-9日
每学期有两次去赶集
就很满足
一角钱4颗糖
月月盼望赶一场
小的时候
做事情最担心的不是危险
而是担心跑坏了脚下的鞋
每年2双解放鞋（绿色军鞋3537）
每双新鞋都舍不得穿
莫非前一双穿得不能再穿了
我干过最好笑的事情
就是将解放鞋面割掉
用铁丝打孔
将布绳和鞋底连起来
做成我想要的拖鞋
我穿的鞋
一般2、3个月补一次
5、6个月才换一双
小时候最渴望得到的
要算是一双白鞋和新课本了
新课本拿到手
可以模仿新东西画画插图写写生字
最想得到新书的另一个渴望就是
可以读读课文，写写数学
家里唯一的收入只是那一亩半农田
我上五年级，家里农田有了近三亩
也是我听到音乐最多的日子
现在提起来《2002年的第一场雪》
还是那样的旋律，简直陶醉至极
２００２年的第一场雪
比以往时候来得更晚一些
停靠在八楼的二路汽车
带走了最后一片飘落的黄叶
……
我接触外界声音的唯一途径
就是我的那一台手持收/录音机
我和村里面的同伴
花了4个周末时间
积攒了32元
从街上买回来的
我还记得那时候
每天凌晨4点出发
行走20里山路
到达茶山（林观茶山）上山采茶
日结新茶叶，运气好的话
在茶山还可以换到糖果
当然这是最美不过的时刻了
大山很美
但我对大山谈不上什么情怀
更多的是怎么逃离大山
是的
逃离
我决定用这个词
我爱学习
特别是数学
但是山区教育资源太落后
可能城里的孩子无法理解我们对学习的渴望
每次进山砍柴和上山放牛的闲余
我都会在石头上或者地面上画画写写
每当我想到我祖祖辈辈都在大山
自己的儿子又要跟我走一样的路
心里那份逃离大山的欲望就更加坚定
我想去北京看看，这是我初中的梦想
当然，回家是不变的期望
我只是想在大城市有自己的一席之地
回家，更多的是一种生活享受
而不是生存的辗转和迂回往返
和城市的你相比
我们就有区别
你属于城市
我属于大山
上学是我唯一能走出大山的机会
很庆幸
我喜欢学习
因为只有学习
才可以满足我的好奇
我的成绩一直还算不错
不过人生总是要在取舍中徘徊
当我大学毕业那年
有两个选择摆在我面前
工作、读研
我选择了工作
没有继续读研
但并不是因为缺钱
其实如果我再扛几年读研出来
能拿到更高的工资
我没有那么高的追求一定要日进斗金
我希望尽早投身我热爱的事业
作为一个从山里出来的人
我比城里的人更懂得知识的宝贵
很庆幸
我天天和数学打交道
很庆幸
我能把我的快乐传递给更多人
我爱数学，我爱现在的事业
我爱我的同伴和身边的人
我更爱我亲爱的家人和爱人
——2016.12.23阿木于三国古都莲城
图/阿木摄影
阿木是谁？
阿木，男，90后一枚，贵州人。大学期间与同学一起“兼职”做家教、当青少年实践活动教练，毕业后不久加入某知名教育机构，一直奋斗在教研教学一线，曾经的机构教学校长、总校长和董助，也是《阿木教学1680模式》《青年教师成长“六个一”工程》《有效果的学习》创始人和核心作者。除了喜欢阅读数学和教学专著、历史，还喜欢艺术音乐和摄影。
阿木的课有什么特点？
站在大框架下研究小课题的视角，让学生在对应章节的重难点内容上完全掌握。注重对课标、教材和考试的系统解读，习惯串联整个中小学学段的前后知识模块，在巩固知识点的基础上进行扩展思维训练，总是补充讲一些课本不讲，但考试大概率会考的知识方法，让学生从一开始就了解考试，熟悉考试的要求和筛选模式，利用打油诗、顺口溜和大白话的方式，让同学们用更加清晰的思路实现学习到考试的衔接。数学学习要慢，但数学考试要快，“思考三分钟，下笔三十秒，想得多才写得少”。学习和考试是两码事，自己要有不同的策略和节奏，学习是自己想通透，理解归纳；考试是限时正确答题，追求最优，不能混为一谈。“自己有学习计划就不会被计划学习”，要求学生对自己的学习结果负责，大胆问，主动想，勤练习。
注重学习效率，让学生在最短的时间内，完全掌握学习内容；注重概念解析和易错题训练；喜欢按照知识模块分门别类地梳理知识点，让学生学习时条理清晰，做到知识多而不乱。讲解知识点之间的逻辑关系和在考试中的应用，以期建立起知识点和题目之间的关联，做到把课本学薄，掌握学习方法和解题技能。
注重反思和总结。鼓励学生在自己做题的时候不断的反思:
老师的思路与自己的思路有什么区别，为什么会有这个区别？
一道题为什么会做错，错在哪里，做题时是怎么想的，以后如何避免？
这些新知识点和我以前学过的知识之间有啥联系？
阿木的课适合两种人：
（1）能听懂，但是自己独立做题不会做的学生。
（2）想在思维能力上提高拔尖的学生。
阿木打磨“好课”多久了？
十年多来，尤其是2019年3月从北京学而思回到河南，在有限的尝试中，我们为家长和同学们提供了相对个性化的课程内容服务，相应的互助辅导系统也已经开发完成，但是由于众所周知的行业变故（2021.7双减），我们创立的学习组织也没有机会继续下去。
一切价值的起点是“好课”，帮助孩子有效果的学习。我作为数学教研员和一线老师，无论是在学校还是个人工作室，我都将一如既往地深刻学习、优化课程、培训实践，在课堂教学中，通过参与互动的方式让同学们真的把知识理解透，把方法学到位，把结果拿出来。
阿木在教学中做错了什么、做对了什么？
除了备课上课，老师要做的更多的事情，是陪伴每一个孩子的学习，针对每一个孩子关注和反馈（这些年对课程内容和课堂教学关注得多，平时的学情反馈和困难关注这一点我做的太少）。
我从来不认为我是最优秀的老师，但是，（在2019年）我愿意第一个站出来，郑重宣布：有效果的学习，必须小班课，3-6人、6-8人、8-12人和12-15人是相对较好的学习班组。当然，只凭专业、热情和理想是不现实的，于是我们结合实际情况，结合有限条件，创造了10人班这样一种微型课堂，实践一学期后，发现教学效果不错。所以一直延续到今天。
作为一线老师，我深知学生第一次接触知识，老师最好是从最原始的状态开始，引导他通过观察、归纳和演绎的方式获得。所以从理论上说，我听见有些老师动不动就要求学生记住记住以后会用、犯了错误抄写10遍20遍……简直莫名其妙！知识的孤岛其实是不存在的，在中小学领域就更是如此，光背那些知识点用处不大，背得多了反而浇灭了继续探索学习的热情。我是教数学的，以数学为例，初中和小学的所有的数学知识，除了极个别的章节之外，都是为了解决我们在生活中遇到的问题而产生。一年级开始学加法，加法就是数数，数出来的，为什么那么多数，只需要0123456789这些数字就可以表示了呢、为什么1+9=10？万一9带着678“都不干了”，加法还可以进行吗？初一开始真正学“负数”，负数是要解决生活中“具有相反意义”的概念而产生的一种数学表示，零上零下，欠账还钱，收入支出，但是我们是怎么讲负数的？函数是什么？有些老师在还没开始之前，就鼓吹函数很难，把学生吓得不轻。
其实，静下来仔细想想，在生活中，我们会发现很多东西用图表示比较直观，加法也好、负数也好、函数也好，通过画图这件事情，可以轻松看懂好些事情，上过我的课的同学都知道，我喜欢画图，还写进了解决问题的“6大遍”（读一遍、找一遍、画一遍、写一遍、查一遍和答一遍）中，拿前面提到的函数来说，在中学阶段，我认为函数的核心就是图象。函数就是为了用图象解决问题，所以我说：无图不干、画图先看。
目前教育最大的问题是，一个孩子过了十年都想不明白，我为什么要学习数学？我曾经数百次问过不同班级的孩子：你们为什么要学数学？“考试要考啊”。我也曾不止一次在课堂上被学生问过：这考试考不考，阿木？我不怪学生，因为他只是被照本宣科、懒于学习、得过且过，遇到复杂点儿的问题，干脆就说考试不会考，就丢下不管的老师带坏了，他的认知只是被不靠谱的老师带偏了，所以不靠谱。大家可以回忆一下，你现在还能记得的那些知识，是不是要么就是经常用到，要么就是在第一次接触的时候被惊讶到了，或者说，第一次就明白的。那些靠记忆获得的知识，早就忘记差不多了。
真正的学习应该是老师“好像什么都没说，但是我懂了”，学生会惊奇地感叹“原来如此啊”，所谓清风化雨，润物无声，感觉没有压力，但是学会了一个东西；似乎一百年想不明白的事情，一下子全都明白了。所谓“举一反三”，不是老师对学生的要求，而是老师对自己的要求，中小学的学生也做不到。老师要做的就是教他把一个东西想透、把一个方法用熟，至于能不能大胆迁移，那是他会不会想象与关联的事情，大人插不上手的，不过我们可以点醒他可以用学过的一切东西来解决遇到的新问题。
什么是好课？
体系全，内容好，氛围浓，课堂乐。
体系全就是老师的专业知识体系、教育知识体系和教学知识体系要尽可能地健全。内容好是学习的东西要有好内容、有新内容、还有活内容，是时常迭代、筛选优化的。氛围浓是说课堂学习中，学生能主动积极地参与进去，集中精力思考和讨论。课堂乐就是老师的语言要直白有趣，姿态语言要丰富得体。
学习是为了什么？
学习是为了遇见有趣的人，拓宽自己的思维视野，提升解决问题的能力，不是打发闲余的时间。所以只有毅然决然地努力，才能获得长期有益的知识技能和思维能力。拿数学来说，读比听快，做比看快。因此我说学数学需要“大声阅读概念、仔细查看例题和主动写写练习”。做优秀的自己，就得全情投入、义无反顾、全力以赴。只有平时选择困难模式，未来才会越来越简单。正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来（《警世贤文·勤奋篇》）”。
结束语
现实中，我们的生活是没有人督促也没有人安排的，所以自主定义任务、自己规划节奏的习惯，对一个人的成长来说十分重要。“自己有计划就不会被计划学习”，勇气不是不害怕，而是明明害怕却有踏前一步的决心。目前的社会环境，谁的竞争压力不大，谁又不焦虑呢，我在2022年以前，我对自认为的未来信心满满，但2023年后，我发现看不清未来，那又怎么样，等待不是办法，主动出击才是关键。世界只是折射个人感受的一面镜子，如何思考、判断和对待我们所感知的一切，全由自己决定。
应无所住，而生其心（金刚经）。往简单处想，往认真处做。面对充满噪声的时代，学习是唯一的行动准则（丹尼尔·卡尼曼，《Noise噪声》）。这个时代，努力仍然有意义，同学们，学会主动学习、理解、推理、决策，进而解决问题吧！我们每个人都有两个人生：头一个人生是由成长环境决定的，它是人生的底色；二次的人生是自己选择的，它是一种向往的人生状态（荣格）。
你要相信，一个人不可能一下子起来，如果没有一些平时铺垫的话。我和你一样，反对指手画脚，凡事习惯自己先观察。小时候的生存赤贫教会了我一个道理：靠谁都只是暂时的，自己才是最重要的靠山。学习的困难再大，也没有人放弃希望。每一个为梦想而战的普通人，都是自己生命中的英雄。你就是把最好的自己交给自己的那位英雄。
有效果的学习，是需要投入和较真的事情，也是需要思考和勇气的事情，希望在我们的共同努力中，让学习结果更美好一些！
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