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【戏说班主任之道】刚柔篇
mna
>《戏说班主任之道》
2010.08.25
关注
班主任
是极难当的。
对于许多新做
教师
的人来说,
班主任
工作是他们的一个很大难题。看着许多有经验的老
班主任
做起工作来得心应手,游刃有余,而轮到自己时却是处处受制,举步维艰,还不明白问题出在什么地方。真是学又学不像,做又做不来。再碰到
学生
不懂事的反目,领导不客气的批评,也只能“自己的心情自己感受”了。
我们从新
教师
最关心的一个问题说起。如何处理好与
学生
之间的关系?新
教师
往往把握不准与
学生
之间的距离的尺度。刚刚大学毕业的年轻
教师
,思想常常很活跃,与
学生
有更多的共同点,容易受到
学生
欢迎,也更容易与
学生
打成一片。但是,与
学生
距离近了之后,却发现
学生
会不尊重你,班级纪律成问题,
学生
们并不自重,理想中的民主成了现实中的散漫。
于是新
老师开始观察老
班主任
如何带班的,看来看去,看出一个字,那就是“凶”。凶的
教师
对
学生
冷若冰霜,
学生
在他面前噤若寒蝉。和
学生
严格保持距离,班级纪律自然是很好,各项常规评比也是遥遥领先。新
教师
很是纳闷不解,虽然心又不甘,然而最终还是会选择走这条道路。因为这条路走下去,至少能立马见到阳光。而民主的办法,往往会品尝到现实的苦果。
但是用凶的办法对付以前的
学生
可以,现在也慢慢不行了。以前的
学生
犯了错误,你罚他,他会吓得发抖,乖乖听从处罚。而现在的
学生
就不一样了。你对他发火,他很可能会跟你顶牛,万一他跑出去不回来,你还得去找他,那个时候,你就被动了。要是碰到不太讲道理的家长到学校里来闹,你的日子还真不会太好过。
要是不想多事,就对
学生
的错误“睁一只眼闭一只眼”,听之任之,只要保证在你任上别出什么大事就行。那么,你就是那个“弥勒佛”老师,这样的老师在现在的学校里也是很常见的。
学生
其实很欢迎这样的老师,碰到期中期末考试学校安排这样的老师监考,
学生
们甚至会额首相庆。心底里,
学生
们其实不大在意甚至是不太看得起这样的老师。当然,这样的
教师
只要心态好,大可将烦恼置之度外,完全可以活得很潇洒。
以上两种情况,一种是太刚,一种则太柔。如果你是一名有志向的
教师
,想做有成就的
班主任
,那么便不可太刚,也不可过柔,而应做到有刚有柔,刚柔并济。
刚是一种威仪,一种自信,一种力量,一种不可侵犯的气概。刚是一个人的骨头,是人的精神内核。人不可无刚。曾国藩一生刚强,坚而不摧,以为古来豪杰以“难禁风浪”为四字为大忌。他曾自述道:“吾家祖父教人,也以‘懦弱无刚’四字为大耻。”又说:“至于倔强二字,却不可少。功业文章,皆须有此二字贯注其中,否则柔靡不能成一事。孟子所谓‘至刚’,孔子所谓‘贞固’,皆从‘倔强’二字做出。”自古以来,哪一个帝王将相不是自立自强闯出来的呢?哪一个成功的人不是在磨难面前不屈服,不退缩,最终有志者事竟成的呢?因此,刚非常重要,刚是一个人成就事业的基础。
柔是一种收敛,一种风度,一种魅力,一种婉转绰约的姿态。柔是一个人的皮肉,是一种处世方法。人不可无柔。中国谚语曰:“推己及人”。孔子云:“己所不欲勿施于人。”又云:“己欲立而立人,己欲达而达人。”意思是说,我要步步站得稳,须知他人也要站得稳,我要处处行得通,须知他人也要行得通。我们要领会这种人情世态。我们与人交往,要谨记“谦虚礼让、柔以待人”八字。“善以不伐为大,贤以自矜为损”,舜因有谦让之德,而能名扬四海,汤礼贤下士,其圣敬之德乃日益精进。人生活在世间,总是有七情六欲,总是需要别人的帮助,因此,人际关系中,以“柔”为贵。
人不可无刚,无刚则不能自立,不能自立则不能自强,不能自强也就不能成功;人也不可无柔,无柔则不亲和,不亲和就会陷入孤立,四面楚歌,自我封闭,而拒人于千里之外。然而,刚柔也有有分寸,刚太过了,产生暴虐,便会折断;柔太过了,显得卑弱,便会靡软。
有两句话,是讲刚与柔的关系的。一句话叫做“外柔内刚”,有人以此来描述人立身处事的原则。第二句话叫做“柔能胜刚”,古人曾经以舌头和牙齿来说明柔能制胜的道理。牙齿不可谓不刚硬,舌头不可谓不柔软,然而一个老年人,活了七八十年,牙齿都脱落光了,舌头却依旧灵活。这便是柔能胜刚的最好例证。
一名
班主任
如果很好地理解刚与柔的道理,并把它贯彻到日常对
学生
的工作中去,许多棘手问题便可迎刃而解。
初接一个新班,
班主任
可以先以柔弱示人,不必轻举妄动,而是要先细心观察。
学生
自会来试探老师,让他试探,不必理睬,不要让他感觉到你的刚强。可以冲他笑一笑,一笑置之。
学生
很可能会欺你软弱,而无所忌惮,以至得意忘形。你只需冷眼旁观,待到所有情况了然于胸,胸有成竹之际,令旗一挥,露出刚强本色,三把大火熊熊燃烧起来。事实清楚,证据确凿,你的刚强自然收到实效,而你行事公正,
学生
自然对你心生敬意。有了背后的刚强作基础,你再对
学生
柔和,
学生
既感受到你的亲和力,但同时也会对你尊重有加了。
三国时刘备其实胸怀大志,但是机会不成熟时,便示以柔弱,到处投奔,甚至一度终日种菜,忙于田圃之间。及至机会来到,便紧紧把握,三顾茅庐请出诸葛亮,联合孙权打败强大的曹操,到最后西进西川灭了刘璋,并在白帝城称帝,终于成就了一番霸业。而在古往今来的历史中,用柔弱掩饰刚强的例子不胜枚举,《孙子兵法》中便有“能而示之不能,用而示之不用”的名句,这一方法也为后来广大军事将领频繁使用。
班主任
建立威信之后,在班级工作中当以柔为主,以慈悲为怀。要善于容
学生
之短,宥
学生
之错。
学生
所犯的错误,只要不是原则性的错误,
教师
以柔软的方式处理为佳。因为
学生
的很多错误都是成长中的错误,是阶段性的产物,随着年龄的增长,他们也会逐渐意识到以往的幼稚可笑之处,以前不懂事时所犯的错误,
教师
若能以发展的眼光宽以待之,他们必会对
教师
心存感激,而有所回报的。
春秋时楚王大宴群臣,席间欢歌笑语之时,突然一阵怪风,吹熄所有蜡烛。漆黑之际,楚王爱妃许姬悄悄告诉楚王,刚才有人乘机摸了她的玉手,而她也扯断了此人的帽带。不料楚王听了之后,大声命令不要点烛,还对众人说:“寡人今晚务要与诸位同醉,来,大家都把帽子摘下来痛饮。”蜡烛重新点燃之后,大家都不戴帽子,也就看不出是谁的帽带断了。这便是有名的“绝缨会”。后来楚王伐郑,有一健将独率数百人,为三军开路,斩将过关,直逼郑的首都,使楚王声威大震。这位将军便是当年揩许姬油的那个人。能做到“明知故昧”,这种涵养,同那种“睚眦必报”的人比起来,自然不可同日而语。古人有“骂如不闻,看如不见”的“柔弱”功夫,既能避免是非,又更利于成功。
学生
犯了严重的错误,触犯了学校的规章制度,必须予以处罚之时。
教师
要恪守外柔内刚之道。对于
学生
的原则性的错误,比如说考试作弊,偷东西,撒谎,恃强凌弱等行为,要坚决地予以处罚。但是这种坚决,要以柔和的方式体现出来。比如说,
教师
与
学生
谈话时,态度不必非常强硬,而要循循善诱,在告诉
学生
处罚决定时,要从
学生
长远发展的角度解释,让
学生
理解。若
学生
哀求不要处罚时,
教师
不可丧失原则,要告诉他自己既然有勇气做那些事情就应当有勇气承担后果,把这次的处罚转变成自己的动力等等。并且让
学生
感受到
教师
的失望和期望。有些
班主任
,自己班级的
学生
犯了大错时,往往希望大事化小,小事化了,该处罚的不处罚,结果让
学生
生出侥幸心理,不吸取教训,及至将来犯了更大的错误。这是太柔的表现。还有些
班主任
,在
学生
犯错之时,火冒三丈,恶语相加,并不惜用最严厉的手段处罚之,导致与
学生
情绪对立,结果
学生
索性一错再错。这又是太刚了。
三国时马谡是诸葛亮好友马良的胞弟,史称其“才器过人,好论军计”,因而深受诸葛亮的赏识,让他担任参军之职。“每引见谈论,自昼达夜”。马谡开始时也的确不负诸葛亮的倚重,在军事上多有建树,如为诸葛亮“七擒孟获”提出“攻心为上”的建议等。但是,他毕竟缺乏实际作战经验,又不听诸葛亮指挥,终于导致街亭惨败。失利之后,对于马谡这样一位颇有才能又私交极深的将领如何处置,一度令诸葛亮十分头疼。当时蒋琬等人曾规谏诸葛亮宽恕马谡的过错,饶其一命:“天下未定而戮智计之士,岂不惜乎!”诸葛亮当然心若刀绞,但是他还是清醒地意识到“四海分裂,兵交方始,若复废法,何用讨贼”这一要害问题,最终挥泪下令将马谡斩首示众,严肃军纪,以儆效尤。诸葛亮的“挥泪”与“斩”的两种行为,为我们做了一个很好的刚柔如何相济的诠释。
班主任
的
学生
工作也常常会体现出外刚内柔的方式。我们看到一些
教师
,对
学生
其实是很严厉的,但
学生
不但不忌恨他,反而很喜欢他。这是因为,这位
教师
的内心是柔弱的。
教师
对
学生
的爱心让
学生
感觉到
教师
内在的柔,而这种柔又通过
教师
的严格的管理体现出来。
学生
虽然感受到
教师
的严厉,但是知道
教师
是在为他们好,因此不会有怨言,多年以后,他们有成就之时,还会对
教师
心存感激呢。
汉朝大将卫青,史称“为将号令严明,与士卒同甘苦;作战常奋勇争先,将士皆愿为其效力”。有一天晚上,卫青到各营寨巡查,忽然发现一个士兵没有入睡,而在小声呻吟。一问方知,士兵腿伤未愈,脓水淤积于内,疼痛难忍。卫青见状,竟亲自伏下身去,用自己的嘴巴替士兵吸脓。卫青并没有著书列说,但是仅此一例,便可窥名将风采。卫青军纪极为严格,处罚士兵也不在少数,而所带兵士在战场上能忠心耿耿,骁勇杀敌,数次打败匈奴,以至让匈奴闻风丧胆,个中原因,是值得我们细细琢磨的。
孔子提倡仁道,但在齐鲁之会时,奋然
于两
君之间,击退齐国挑衅,保持
鲁
君尊严,这是以刚济柔之勇举;蔺相如奉命使秦,完璧归赵,威武不能屈,然其让车于廉颇,顾全大局,道义相尚,这是以柔济刚之义举。因此只有刚柔相济,做事情才能有理有利有节。每一位
教师
可以研究一下自己的性格,分析一下自己是偏重于刚还是偏重于柔的。如果太过刚强,要学会处理事情更柔顺一些,如果太过柔顺,则要努力使自己刚强一些。要尽量使自己的性格更和谐,刚柔二者互为补充,不可或缺。如果只是单纯地以其中一种方式来处理问题,也许会暂时地侥幸取得成功,但是从长远来看,必败无疑。
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