敏感期是什么呢？这个敏感期是从何而来的呢？大部分家长听到的蒙台梭利教育就是着重这个时期。蒙台梭利对儿童的敏感期是比较重视的。虽然儿童心理学界对儿童敏感期都有一些阐述，但是都没有作为一个非常重要的事情来做。我今天来谈敏感期呢，也是抛砖引玉。因为敏感期不是绝对的，这点请家长朋友们一定要注意。你说敏感期重要，好，敏感期就是绝对重要的。不，现在国内的心理学界对敏感期的研究也不是很完善的，而且敏感期也是一个粗线条的东西。所以呢，也有的版本叫作关键期。但是我在多年的幼儿教育实践当中，觉得关键期还是要引起我们的重视，因为这里面很多关键其实也就是幼儿教育。很多东西幼年打好基础了，长大了就有一个很好的发展。根基如果不好，长大了就容易出问题。
从小立规矩
规则的敏感期，这一点有很多人都不重视，包括教育界。比如说我们幼儿园曾经做过一个课题，２周岁的学生进来以后，给他做规矩，叫“规则意识养成”。好，我们的老师做了一些研究，然后写论文，我们交去评审。有一次很搞笑，我们连三等奖都没有。当然这篇文章我是看过的，我认为最少有三等奖。因为她文章不一定写得很好，但是我觉得这个课题是值得去研究的。我觉得很奇怪，就到教研室去问，那个老师说这篇文章写得还可以的，但是我们请的都是大学老师，那些大学老师说了，这么小的孩子做什么规矩，不要！就是说这样的文章整个就是没有研究的基础。后来我说，那你去研究儿童为什么不在这个时候做规矩。假如是你，到６岁才做规矩吗？到小学以后再做吗？那时候做规矩和现在做规矩效率是不一样的，而且是痛苦的。
幼年时期做规矩是没有痛苦的，而大起来做规矩，要有意志力，他是很痛苦的。要看电视却不能看，你说他痛苦不痛苦？看电视的规矩是什么时候做的？就是小的时候做的。有的家长说，我的小孩子一回家就看碟片，没完没了地看，你说有什么办法？
我说这个办法要你肯下功夫或者肯下决心，就是孩子再哭再闹你都不要睬他，你受得了吗？很多人说我受不了。就像吃饭一样，很多人说我儿子不好好吃饭，有什么办法？我说你要么下决心，不给吃饭，饿他一天，你受得了吗？大部分家长说饿死的，不行的，所以我就迁就他，那就算了。所以我就是说，大起来再做规矩痛不痛苦？连家长都跟着痛苦，是不是？
哪个时候做规矩呢？就是在小的时候，就是在２岁刚刚开始，孩子有点懂事了，这个时候他不是自己管理自己，别人眼睛朝他望一望，他就知道不做了，“这个事情不好做，妈妈说不好做。”有时候你表扬他一下，他就知道做这个事情妈妈很开心，“我可以多做”。那个时候就是养成教育，他是没有痛苦的……
幼儿的九大敏感期
现在社会上有一种比较流行的说法叫九大敏感期，我今天要着重讲八个。一个呢，是语言的敏感期，０到６岁。语言的敏感期是比较长的，就是说从孩子一出生就是语言的敏感期，一直到６岁。也有一种说法是０到１２岁都是语言敏感期。为什么？我举个例子，我女儿上的是杭州外国语学校，杭州外国语学校教外语还是教得不错的，那么他们就说语言的关键期就是１２岁之前。所以外语学校的第一年是不教写的，那干什么？口语！为什么要教口语？因为在１２岁之前赶紧学，口语的敏感期还在那个时候，过了就没机会了。所以也有人说中国人为什么学外语那么困难，因为我们学外语比较迟，迟了以后就把它当成是一种任务，很痛苦的任务来学习。当然这个也不能这样绝对来讲，但语言敏感期是存在的，语言敏感期不一定是指外语，主要是指母语的学习。
第二个敏感期叫秩序敏感期，做事情很有秩序，这个叫秩序敏感期。跟我刚才讲的这个规矩啊什么都有一定的关系。秩序的敏感期是２到６岁。２岁开始，其实就很有秩序感了。
还有一个是感官的敏感期。感官：听、看、触摸，这些都是感官，味觉，视觉，这个敏感期是０到６岁。所以幼年时期要给孩子很多刺激，包括触摸啊等等。
还有一个，家长朋友们一直关注比较少的，就是对细微事物感兴趣的敏感期，对细微事物感兴趣的敏感期是１岁半到４岁。有没有发现低年龄的孩子很喜欢小的东西？这就是这个时期的敏感期。那么有家长说，这种敏感期对孩子有啥用呢？这个时期你如果关注得好了，将来这个孩子很细心，观察事物很周到。有很多家长说孩子粗心大意、丢三落四等等，当然不一定就是这个敏感期的问题，但它会带来这样的结果。
还有就是动作敏感期，就是做动作。注意啊，动作里面分两种，叫大动作、小动作。大动作是什么呢？就是大肌肉运动，就是肌肉运动，那么这个动作是有敏感期的，也是０到６岁。但是还有小肌肉，小肌肉是什么？就是手和眼睛协调起来做。不要小看这些东西，这些东西对将来的学习和大脑是有很重要作用的。有些老师、家长说要培养儿童思维，有的家长一讲到培养思维就是做数学做语文。不，其实你很多的小肌肉训练都对儿童将来的逻辑思维发展，包括秩序感都是很有好处的。
好，那么还有一个敏感期呢，叫社会规范敏感期，在２岁半到６岁。我刚才讲的一个是秩序敏感期，一个是社会规范敏感期，这两个都是规矩性的敏感期。还有一个是书写敏感期，３岁半到４岁半；阅读敏感期是４岁半到５岁半。还有就是文化的敏感期，现在社会不是叫多元文化吗？不同的文化背景对我们的影响都是不同的，所以孩子在低年龄的时候也有他的文化敏感期。但这个我不作为重点讲，因为它比较大了，文化敏感期是６到９岁。
语音语调和词汇
首先谈语言的敏感期。各位家长一定要注意，语言教育就是越早越好，不要讲关键期。
幼儿教育最重要的是什么？语言必然是很重要。那么一个孩子的语言发展靠什么？在幼年时期绝不能像上语文课那样上，那怎么办？其实最重要的是什么，是家庭的语言环境，这是至关重要的。
语言里面呢，各位家长要注意的是，一是语音语调。孩子的语音语调其实很重要，尤其是将来你要走遍世界的。还有一个是什么？是词汇。在语言学习当中要有词汇，就是要把这件事情讲清楚。在幼年时期就要连贯地讲清楚一件事情，这是我们要注意的。那为什么呢？注意，上小学后写作文是从什么时候开始写的？是从说话开始写的，叫看图说话、看图说事，或者是把一件事情描述得清清楚楚，时间、地点、人物，我把这件事情讲清楚了，这就是孩子很好的语言表达。
另外还有一件事情就是愿意跟人家说，这是我们的一个目标。那么愿意说出来这一点呢，请家长朋友们不要去逼你的孩子，为什么？这里有遗传和个性因素。有些孩子很爱说话，有些孩子比较沉默，不要去逼，不要说我沉默的孩子一定要变成那个能说话的孩子，这个不行的。就是在他的水平上，他只要能表达得清楚就行。孩子的语言能力不同，有的孩子口语能力强，有的孩子是写出来好，就是内部语言还是可以的，这也没有关系。所以就要关注你孩子的语音语调，语音语调的敏感期是比较早的，就在０到６岁。那么有的家长说，我怎么来关注呢？就要孩子多听，多听标准的普通话。他多听了以后，对他这个语音语调的刺激就比较大。不是说家乡话现在不可以说，现在也可以说，因为它也是多元文化的一个组成部分。你说家乡话可以，你说很多种话也可以，但是也要让孩子听普通话。
词汇量也是要注意的。词汇量一般在小班到中班这个时期是比较敏感的，那么在这个时期就可以大量地给他增添词汇量。到了大班，就可以关注孩子连贯地把事情讲得清清楚楚。就是说今天去玩了，不要回来后什么也不说。你就跟孩子讲讲，今天到哪里去玩了？我们讲一段话好吗？或者一起讲，我们到了哪里？看到了什么？做了什么事情？或者我心情怎么样？这些让他讲得清清楚楚，要有机会让他说。
良好的语言环境
在语言培养这点上面，有几个要点要关注一下，一个大的要点是要有良好的语言环境。
良好的语言环境是指什么呢？就是你的家庭。家庭说话呢，最好是父母善于表达，而且表达的时候不是乱说，就是家庭的语言环境不能是烂烂的那种语言。很多家庭说话很不注意，什么骂人啊等等，这种语言不是很规范、不好听。
语言背景是比较重要的，你家里说话说得好，你的孩子也会说话说得比较好，这是一个。还有一点就是作品，电视的语音语调是比较准确的，那么要让他看。看电视，千万不要像瘟疫一样。有的家长说影响眼睛啦。但是电视是一定可以看的，就是要少看，不能是大量看，这个等下我讲规矩的时候会讲到，做规矩了嘛。
还有一个呢，是广播。广播比较好，还有一个就是孩子喜欢的那个ＶＣＤ、ＤＶＤ里的故事、儿歌这种带子。假如你的家庭里面你不太爱说话，你的保姆也不太爱说话，或者你们家普通话也说得不太准，或者你没有办法创造一个好的语言环境，那怎么办呢？适当地多听一点这种广播，对孩子的语言刺激也很好。
说到讲故事，有两种方式。一种是绘声绘色地讲，假如你能绘声绘色地讲，假如讲的时候你的语言也是比较好的，那你就讲。假如你不能讲，那你就读。读，对儿童来讲也是很重要的。读都是书面语言，书面语言的刺激对孩子来说，那里面的词汇量也比较丰富，所以要让他多听，那么这是一个。
宽松的语言氛围
另外一个很重要的是宽松的语言氛围。什么叫宽松的语言氛围呢？允许孩子说话，在这个家庭当中允许孩子说话，不要像有的家里是这样，夫妻俩坐在那讲，孩子一说话就说闭嘴，吃饭的时候不能讲话，不能这样，不要老是去打击孩子。
还有一个就是孩子说话说得不好，就是他说半句啊，或者讲不清楚啊，你不要说你这个话讲得不好听。不能这样，不要给孩子太多的打击，而是要说你刚才讲的两个词很好听，你再把它连起来讲一遍。当然，不要老是教训他，害得这个孩子都不敢开口。因为不同的孩子有不同的说话水平，对于能说话的孩子你就要求他说话连贯，比如说要他说话说得好听，那对于那些不太敢讲话的孩子，他只要能说，你就要给他鼓励，先让他说出来，然后再来让他说得好听。
语言发展的沉默期
有很多家长认为语言学习是立竿见影的，错。语言学习绝不是立竿见影的。有的家长就说，我讲的这个故事，他明天最好就能说出来。不，绝对不可能。今天你讲这个词汇，明天你就能够把这个词汇翻出来吗？不可能的。所以说语言学习，你就要明白这是教育，整个教育都不是立竿见影的。你这个语言环境就要营造好，你就不断地给他讲故事，不断地让他听进去，你就不要期待他明天马上就能用这个词。这是不可能的，因为孩子有个吸纳的过程，而且每个孩子的个性特征又不一样，家长教了，有的孩子这个词能用出来了，有的孩子还不能用呢。
说起来，语言还有一种叫沉默期。有的孩子学外语，好长时间不肯讲出来。有一阵子，有一个家长来我们幼儿园投诉，说她的孩子在我们这呆了好长时间不会讲英语，还讲不出什么话来。我说这不着急，可能你的孩子沉默期比较长。然后有一天，她女儿在房间里洗澡，她妈妈走开了，她女儿在洗澡时就讲了一大串的英文，然后唱歌，都会，那她才发现她的孩子可能有一个讲的过程。所以语言不是一用进去，马上就可以反映出来的，教育都不是这样的。
真正的学习是一个过程
现在社会上有一种做法，家长朋友们其实是要思考的，就是迎合家长的口味，每一次教英语都教儿歌，都教那种唱唱跳跳的儿歌。从外表看来，它是抓住了儿童学习的一些特点。但是我们仔细研究过，这种课程我们往往不能学。为什么？这种课程它是一种短期效果，看起来每一节课他都能学到东西，但是他语言学习的连贯的语言表述就非常的差。所以教育界始终认为是急功近利的，就是骗家长的钱，就是追求那种外在的表现，又正好迎合了家长们觉得我的孩子不能输在起跑线上的想法。
像那种识字教学，每一次都有结果的；算术，每一次都有结果的；舞蹈，每一次都有结果的，都是可以看得见的。这种外在的东西家长很关注。像学英语，又是唱，又是跳，把那个儿歌也学会了。其实你让孩子去真正讲英语看，你就发现他连真正的连贯的英语句子都不能说，其实这种做法是有一些问题的。所以家长朋友们一定要注意，教育是不能急的。不能说要有立竿见影的效果，这种东西如果要点，能满足一下你的自尊心也可以，“我儿子能说几个单词了”，这可以，但真正的学习是有一个过程的。
◎专家链接
王芳，全国家庭教育讲师团成员、浙江省家庭教育学会常务理事、浙师大杭幼师附属幼儿园园长、特级教师。
讲演访谈
N于能
问：您是怎样看待幼儿家庭教育的？
答：其实我是一个幼儿教育工作者，在幼儿教育中接触家长，了解一些幼儿教育方面存在的普遍问题。浙江有一个家庭教育协会，我就慢慢做一些普及工作，１９９８年被评上省幼儿特级教师。
对我而言，我发现家庭教育很有必要。现在很多家长不缺理念、不缺知识，但对家庭教育落实不到行动上去。其实对家庭教育的认识，有文化的家长也要学，少文化的就更需要去好好认知了。
我们中国人衡量一个人的成功，最好是子女也有出息。那么，到了初中、高中再来抓子女的各方面教育，绝对太晚了。因此有些问题一定要从小抓起。就比如习惯，从２岁左右时抓，孩子也没有太多外在压力和心理压力。你在这个时候不做规矩，等他大起来再发现不对时，就为时已晚。
问：简单谈一下幼儿关键敏感期？
答：一个人各方面能力、品质的养成根子还在幼年时期。因此很多东西，在幼年时期就特别需要家长重视。敏感期是指儿童的发展阶段，一般从２岁左右开始，但也不能过于强调。我们并没有说是固定从几岁到几岁，何况每个儿童有不同的个体差异。比如语言发展敏感期，从２岁到６岁，甚至１２岁，所以也不能绝对看。
当然各个时期教育重点是不同的，但是幼年时期的动作技能、心理习惯养成也很重要。敏感期内，儿童在这个阶段的各项能力发展得最快，比如语言、秩序、感官以及观察细微事物等不同的敏感期。
问：如果忽视了幼儿关键敏感期中的教育会怎样？
答：现在还有很多家长说：“我很有钱，我一定能培养出好孩子。”这是不对的。我们那儿有一个家长真的是叫做家财万贯，在杭州也算是有钱的。早上送孩子的时候是很大的一辆车，一个保姆一个司机一个老爸一个老妈。连我们幼儿园的门卫都这样说的，“王园长，这个家庭很搞笑的。”
为什么搞笑？那孩子上托班的时候，家长送他来园里，一个拿奶瓶一个拿衣服一个抱孩子一个在旁边协助，这样送上楼的。送上楼以后就不下来了，要好长时间才能下来。那么，这孩子所有一切都只是眼睛望一望，东西就来了。你说这个孩子需要干什么呢？我认为他什么也不需要。所以说一句通俗的话，最后的结果就导致这个孩子“眼珠子都懒得动一动”。真的，他到幼儿园来是带着很迷茫的这种眼神。也就是说，他没有一点主动性，他的内在没有发出那种很愿意跟这世界交往的需求。
问：您能谈谈家长在幼儿家庭教育中应该注意哪些问题？
答：一个人在幼年时期应该是很快乐的，很愿意跟世界交往，很愿意积极主动地去干什么就干什么。对家庭教育，有时候很多人都说“你急也没有用”，虽然教育孩子是很困难的一件事情，可有时候又是一件很容易的事情，我感觉幼年时期的家庭教育真的是非常重要。
在幼儿敏感期内，比如在孩子２周岁时，就注重孩子规范、行为、品质的养成，长大后的教育就比较顺。从小不抓会累死，到大了就无法控制，儿童时期不调控不完善，等世界观形成后就没用了。
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