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“转班”问题看这里!轻松应对 so easy !

当教师的过程中会碰到各种各样的问题,其中自然包括转班,这是个非常棘手的问题,但是这位老师完美解决了!

今天给大家推荐的是来自 刘屹 参加《好教师2019年春季征稿大赛》的作品,希望能带给你一点启发。

不觉间,已近知天命之年,回顾近30年的乡村教师之路,令人感慨万千,酸甜苦辣时常交替品味,有过成功的喜悦,有过失败的沮丧,也有过坚守的迷茫,但始终未改初心。有件事情至今记忆犹新。

九年前,我刚从小学调入初中,新学年开始,学校让我担任七年级2班的班主任。

当时我已有20年的教龄,小学五六年级班主任也当了十几年,尽管刚教初中,但是信心还是很足,加上班里还有几个我在小学时教过的学生,就更有底气了。

忙忙活活近一个月,班里的各项工作总算有了头绪,步入正轨,可谁知第四周的教师例会上,我被当头浇下一盆冷水:校长严厉地批评了我,好在多少给我留了一点面子,没有点名。

会后,校长单独召见我,原来班上的小赵两天前给校长信箱写信,要求转班,说是班里学风不浓,纪律不好,要求转到1班。校长让我认真处理这件事。

小赵是我班的学习委员,学习成绩很好,只是平时不爱说话,上课从不主动发言,给人一种清高、孤傲的感觉。

我跟他谈过几次话,告诉他应该多跟同学交往,性格开朗一些,可是见效不大。

回到办公室,我觉得很生气。

开学以来,一心扑在班上,说是殚精竭虑一点也不为过,没有功劳也有苦劳。

这小赵倒好,竟然没有跟我这个班主任沟通,直接给校长写信,要求转班,还无中生有地找个理由,这让校长怎么看我?不行,一定要当面问清楚。

下课后,我把小赵叫到教室外面的过道,气冲冲地说:“小赵,你想转班,不是不行,但你应该先跟我说。你直接给校长写信,是不是对我这个班主任不太尊重?对我有意见可以开诚布公地说,向校长告状,说班集体坏话不好吧!”

小赵抬头看了我一眼,眼神有些慌乱,又低下头,轻声说道:“老师,不是针对你。”

“都不想在我班上待了。还不针对我?告诉我,只要理由充分,不是胡编乱造,可以考虑你的要求。”

“老师,你就别问原因了,反正我铁了心要去1班。”说完,小赵抬起头看着我,一副不达目的不罢休的决绝。

我的火一下子上来了,正准备大发雷霆,上课铃响了,“先去上课,回头再说。”

我转身回到办公室,喝了杯水,渐渐消了火。小赵为什么非要转到1班呢?1班在我班隔壁,七年级6个班都是平行班,没有快慢班之分。

开学时间不长,各方面6个班还分不出高低,小赵说学风不浓,纪律不好,纯属胡诌,我百思不得其解。突然灵光一闪,侧面问一下他的家长,也许会有收获。

上晚自习时(小赵住校,一周回家一次),我给他的妈妈打了电话,并没说他要求转班的事,只是问了问他在家的一些情况。

他的妈妈很敏感,一个劲问我是不是小赵在学校表现不好,还说要到学校来跟我面谈。

如果她真到学校来了,小赵肯定以为我向家长告了状,必定会加深对我的误解,我也可能就永远不会知道小赵转班的真相了。

再说动不动就请家长是老师无能的表现,也会让学生反感。我忙说小赵学习刻苦,成绩优秀,我很看好他。开学快一个月了,学校要求班主任给每个家长打电话,了解孩子在家的情况。

这个电话打了十几分钟,终于大致明白小赵转班的原因。

他们村上这届初一共有4个同学在我校上学,另外3个都在1班。开学分班后,小赵回家就不高兴,跟妈妈发牢骚,说班上没一个朋友,好朋友都在1班。

他说在2班连个说知心话的都没有,非常孤独,想去1班。

看来小赵知道如果是这个理由转班实在不靠谱,就是跟我说了,我也不会同意,于是干脆直接给校长写信,把班上的问题说严重些,就可以得偿所愿了。

知道症结所在,就好办了。

第二天中午吃完饭,我把小赵叫到操场,边走边说:“你的成绩很好,又是班干部,既然你说学风不浓,纪律不好,你尽到班干部的责任了吗?遇到问题不是想办法解决,却想逃避,恐怕不是男子汉的作风吧。开学不久,即使有这些问题,在老师和同学的共同努力下,难道就不能扭转?非要当逃兵吗?”

小赵的脸红了,他期期艾艾地说:“老师,我不是要当逃兵。我给校长写信是瞎编的理由。”

“你可把我害了,校长说我管理不好2班,不让我当班主任了。”我吓唬他。

“啊?那怎么办呀!老师,其实2班挺好,我想转班是因为我小学的3个同学都在1班,我还想和他们在一个班,跟你没关系。”终于说了实话。

“这么回事,其实12班两隔壁,所有的代课老师都一样。你们下课还可以在一起玩,你已经是中学生了,应该学会适应新的环境,结交新的朋友。就算你到了1班,难道只交这3个朋友?将来升上高中,你们4人能保证在一个学校吗?以后再上大学呢?”

“老师,我知道你说得对,可是我……

“好了,你试着主动跟班上的同学交往,拿出真心、诚心,就不会再觉得孤单了,相信自己,一定行!”

我又和其他代课老师说了小赵的情况,请老师们配合我,上课时多提问他,多鼓励他,也让他的同桌跟他搞好关系。

小赵终于没有再提转班的事了,一周后,他专门来给我道歉。直到初三毕业,小赵一直在我班上,性格也开朗了许多,最后以A+的优异成绩考上城里的重点高中。

这场转班风波给我触动很大,虽然小赵想转班的原因不是因为我的教育管理不善,但是我也有一定的责任,而且处理的方法有些简单。

我一听到小赵转班的事情就很冲动,觉得他没有先告诉我而直接找校长,是在挑战我班主任的权威,感到很伤面子,主观上认定他在捣乱,没有去分析转班背后的真正原因。

事后想起来都后怕,那天在教室的过道里向小赵兴师问罪,要不是上课了,还真不知道接下来会怎么样,我太不冷静,好在最终比较完美地解决了这件事。

当学生出现这样那样的问题,老师尤其是班主任,千万不能先入为主,觉得学生肯定不对,然后按照自己的惯性思维处理,这样恐怕只会把简单的问题变复杂。

平时多跟家长联系,最好不要向家长告状,了解孩子的家庭生活,取得家长的支持,对症下药,孩子最喜欢的就是这样的老师。

本文是好教师2019年春季征稿大赛的投稿作者:刘屹  原创文章,转载请联系好教师。

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