为师一年半载，已尝尽其中的酸甜苦辣！

回顾自己的学生时代，那也是人生中时间最长的一段坎坷经历:2015年高考让我遭受了人生的“滑铁卢”，因为差几分我与本科学校失之交臂，只得走专科了。

当老师是我一生的梦想，我选择了师范类院校。

专科毕业后，我回到老家母校成为一名实习老师，同年专升本考试录取本校，2018年毕业后再返中小学，“重续”教师身份。

不知不觉，已为人师一年半载。时间不长，但是已经尝尽其中的酸甜苦辣！

 2018年我专科毕业，为了以后能考入教师行业，毕业之际我参加了专升本考试。算算离开学还有一个月的时间，恰好母校的老师打电话给我，告诉我学校初一级部暂缺老师，问我想不想要这个实习的机会。

得知这个消息我欣喜若狂，提前两天去了学校报道，成了母校一名代课老师，负责两个班的语文学科教学。

刚进学校第一天，望着一张张青涩的脸蛋儿和好奇的眼睛，不禁让我想起了自己遥远的学生时代。

想起那时的自己一样的天真烂漫，还有当时的老师苛责严厉，便下定决心一顶要当个好老师。

根据大学所学的语文教学理论知识，我时常幻想自己理想型的师生关系:老师温柔可亲，学生听话可爱，两者一个尽心传授知识，一个认真听讲，快乐地在自由世界里遨游，闲暇可以谈谈人生理想。

刚上课的时候我都是满面春风地走进课堂，开始学生也循规蹈矩，但是后面她们越来越不怕我，甚至上课铃响了都肆无忌惮地说话，在教室乱窜。

随着一天天的成长，初中生的叛逆性格也越来越明显，还有几个孩子直接与我在课堂上拌起嘴来。终于有一天我再也忍受不了委屈，泪水夺眶而出……

第一次当老师的经历刻骨铭心，前期热烈的企盼与后来对学生的心灰意冷，让我初步认识到了现实与理想的差距。

本科毕业后，我被学校分配到潍坊市青州市的一所农村的小学担任小学二年级的语文老师兼班主任，在陌生的地方接纳了我人生中第二批学生。

虽然有了第一次当老师的“惨痛”经历，但我还是有些许情怀的，毕竟是第一次当班主任，且学生年龄幼小，稍加管教他们会听话的。但是，当班主任面对的确实更加“严酷”的现实。

 “班主任”这三个字之重，究竟有多重？百度百科上这样解释:

“班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

他与任课教师区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级！

表面看上去班级的领导人是何等风光，落到别人耳中也是有能力、可包容一切的形象，实际担任后发现所谓“教育界”的农民工不过如此。一个班主任的工作量，可以有多大？

首先要组织好班集体，了解学生的大致情况，并选好班干部团队。

接手新班级，30多个孩子凑到一起，叽叽喳喳无话不谈，我震慑一番后安静下来。

谁知稚子年幼，竟有“出生牛犊不怕虎”的勇气，安静5分钟吵闹俩小时，开学之初光整顿纪律已经让我筋疲力尽。

幸好之前代过孩子的老师告诉了我一些孩子之前的学习情况，才让我对部分学生了解了一些，并根据他们的性格特征选了班干部团队。稳定班级下来后，我便听取老教师的意见，制定了班规，方便日后的管理。

第二就是学校的一些琐事的处理。

当了班主任才知道，看似“不重要”的寻常琐事，其实是班主任工作的重头戏。

当班主任是一条“不归路”，往后余生，来会是我，做表是我，下发家校任务是我，吃力不讨好还是我……

好容易上完一节课，打算下节课好好休息，群里一个“各班班主任到会议室开会”的消息便让人来不及喝一口水，就得带好小本和笔大步走向会议室。

原本只有几个文件的wps也编辑好了文件，什么“二年级二班体测表”“二年级二班学生信息”

凡此种种。

第三便是家校合作。

与家长沟通是个大工程，接触30个孩子、60多个家长，真是感觉各色各样的人都有。

节假日回个家，有时返程的路上会接到家长询问消息的电话;有时在睡梦中会被家长一个请假电话吵醒，再也无睡意……这

些还不算什么，有的家长难缠程度让人欲哭无泪，先说“老师我这孩子调皮，麻烦您多费费心，使劲管，”严格要求后她却又生了“慈母之心”，孩子“委屈”了，又给你打电话“老师这孩子不是故意的，麻烦您宽松些吧”，让人进退皆不是;

有时候学校布置传达给家长的任务（譬如安全平台之类的），有的家长说什么也不做，学校还催得紧，焦头烂额忙了一天还要完家长的任务……

看完了这些，你会问，你是一名老师，你会有时间教课吗？我只能“呵呵”笑两声。

我从未忘记自己是个老师，即使再忙，也不会忘记备课、教课。那么最后咱就说说教课吧。就我个人的实习经验而言，低年级的语文教学是十分马虎不得的，备课要备学生、备时间、备教法，由于课本改成了部编版，难度大大增加，所以备课也是学习的过程。

现在的教学方式应不断创新，因此作为新教师的我们还要利用休息时间外出学习，践行“终身学习”的理念。

学生经历大大小小的考试后第一个反思的应该就是老师，做好总结。

上课的时候我都采用多媒体化，用一体机的形式呈现学习内容，课后跟家长合作督促学生多写多练，背包中永远都是学生的作业和试卷。

总而言之，为师不易，班主任更不易。班主任的工作，总体就是与老师不相关的工作为主，教学为辅，所谓“教育界的高级农民工”。

两次的教学经历让我深刻了解了“教师”这一行业。从最初的情怀满满到后来“奥斯卡小金人获得者”演技级别的“变脸”，我感慨于自己的成长，更害怕传说中的“渐渐变成自己最讨厌的人。”

在今后的教师生涯中，我仍需不断进步，学习的东西也有很多。

当班主任的经历，让我更加亲近学生，让我明白了“严慈相济”才是为人师者的根本，不能完全依托于情怀，但也不能太过于严苛。

接手班级，师生相遇是人世间最美好的缘，作为教师应助力学生成长，严格要求之余应敞开心扉，及时沟通常谈心，做学生的良师益友和知心人。

家校合作与领导沟通也需要更多的技巧，我更相信“以理服人，以情制人。”不管观念是如何不同，但是都有共同的、以爱之名的出发点——为了孩子。

作为老师，要听取家长的建议，也要给家长建议，沟通时语言要合理尊敬，不卑不亢，恪守作为教师的职业道德。

当老师是我从小的梦想，当好老师是为人师后理想的升华。

既然选择了，就无怨无悔地走下去！