学生砸手机，老师被处分：老师，为了保护好自己，请“冷静”！
砸手机又上热搜，老师又受处分，尽管这次是老师强令学生自己砸自己的手机。2020年12月1日，“鸣鹫镇中学3名学生在教室讲台被勒令自行砸手机”的视频，在各网络平台传播开来，网友爆料称这是云南蒙自市鸣鹫镇某学校，老师让私带手机的学生，排队轮番砸手机。视频中，老师一个个叫名字，让其站在讲台上砸手机，该视频迅速引起了网民的热议。认为涉事教师对学生进行教育时方法不当，对该教师进行停课调查，对学生及家长进行安抚。手机危害学生成长，老师怒砸手机，这样的事似乎年年都在发生，其结果是怒砸手机的老师年年都被处分。年年处分年年砸，前仆后继，层出不穷，这样的恶性循环，不觉让人百般感叹，唏嘘不已。开学初就约法三章，开班会海誓山盟，举手宣誓签字画押；三番五次说教，苦口婆心诉尽衷肠，当面应承背后又犯；拉钩上吊，说好不带手机进学校，转过身就背信弃义；家长会上，禁配手机，家长赞成的双手如森林般地举起。学习翘楚，竟被手机玩成“小丑”，学习龙头竟被手机拉到了的屁股头。你在上头讲的唾沫横飞，他在下头玩的百般沉醉；你耍尽把式吸引学生的注意力，他几声“嘀嘀”就把个好端端的课堂弄的“鸡毛一地”。自己玩手机影响学习不说，闹得其他学生不得安宁，家长的告状信一大摞的。也许怒砸手机的行为有一百个家长说好——事出必有因，我支持老师的做法。那些唏嘘的看官是站着说话不腰疼。你心疼的是手机，老师心疼的是孩子的未来，孰轻孰重？在孩子用电子产品无度的当下，只有痛到他心底，才会幡然醒悟。我家就因为孩子使用，亲手砸过一台平板一台手机，后经过孩子努力重新奖励，她清楚假如使用无度会继续砸，自有分寸。管，也不是，不管，还不是！家里人宠，父母惯，孩子任性，老师难做！客观来说，都不知道该不该批判老师，说不定老师早已三令五申，可学生还是不听，被逼无奈，老师就用了这种方式。孩子的成长和前程不是一部手机可比拟的，当然砸了手机，不能必然保证孩子会健康成长和有一个好的未来，但至少提供了更多的可能，仅这种可能所带来的利益就远比砸一部手机要高得多。甚至有人用调查报告的形式来为老师怒砸手机的行为撑腰叫好。一份历时十年完成的报告内容为：研究跟踪100名孩子，其中有50名是手机痴迷者，另50名是接触不到手机的孩子。调查结果显示：50位痴迷手机的孩子只有2位考上了大学；另外50名孩子几乎全部考入大学。另一个报告说，孩子长期玩手机，会导致孩子与外界交流减少，花费在手机上的时间越多，越喜欢宅在家里，因此患上抑郁症的几率就越高，经常玩手机的孩子患抑郁症的比例远高于一般孩子。其典型表现：在网络中表现的十分活跃， 回到现实中，却变得懦弱、孤独甚至偏执、厌学，甚至离家出走、自杀等等。但是，老师，请不要为这些“理由”而冲动行事，请不要为别人的“鼓掌”而付出代价。在依法治国已成氛围，在依法治教渐成共识，在老师这个群体早已被道德绑架负重前行的今天，在一些人视老师为法治的典型。法治的靶子时，知书达理，知法懂法的你，切勿因一时冲动，而一头撞进法治的套子里，受到法治的处理与制裁，想想，这是多么不值的事儿。这不，怒砸手机上热搜，一时冲动受处分，这样深刻的教训足以让我们警醒。手机是学生的合法动产，学生拥有该物品的所有权，任何个人与机关(除执法机关外)无权占有或扣留；被收手机的学生有权对侵犯其合法财产的个人以及机关(除执法机关外)要求财产复原和归还。并且在《未成年人保护法》、《教师法》、《教育法》中已经明确说明，老师不得侵犯学生的合法权利。今年两会期间，有全国人大代表提出“关于禁止中小学生将智能手机带入校园的建议”。“建设绿色网络，引导中小学生合理上网、健康上网是加强未成年人网络保护的重要内容。教育部一直高度重视网络环境下的德育工作，引导中小学生合理上网、健康上网，取得良好成效。”并在回复中提出了六项要求，其中第一项要求是加强政策指导。该要求提到：2018年8月，教育部会同国家卫生健康委等8部门印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》明确提出，严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管。可见，《物权法》等相关法律及教育部的有关规定，已经给我们老师指明了方向，正确的做法就是将学生手机交给学校进行统一保管。所以，作为老师，以后碰到学生带手机到学校来玩，或学生在课堂上玩手机，千万不要冲动地怒砸学生的手机，万不能以身试法，违规违纪，踩踏这怎样算来都不划算的红线。笔者在师范期间，总认为课时并不多的《教育学》是门副课，以至今天连老师的姓名都忘记。但他那在讲台上高举着右手高喊“冷静三分钟”的形象却至今都刻在心里。的确，做老师的都曾有“恨铁不成钢”的时候，都曾有在老师多次勒令下不悔改的阵痛，都曾有教育学生没有变化的不甘心不情愿。正如有的网友所说，老师对学生怀有真心的关怀期待，“爱之深，责之切”，才会在愤慨冲动之下，采取较为极端的解决方式。其实，怒逼学生砸手机，治标不治本，应该说是治理学生玩手机的下下策。常言说，子女连心，钱帛连心，因为子女是生命的延续，钱帛是生活的延续。一部智能手机，价格不菲，对于一个打工家庭来说，确实是一笔巨大的财富，学生或不明事理，或不分轻重，或是偷拿家长的手机到校，砸了，于家长于家庭来说确是一件十分痛心的大事。换位思考，对于一月收入微薄的老师来说，砸手机，你确是在忍无可忍，为了学生的前程，在万不得已的情况下，不得不为的冲动之举，但相信，这也是一件令你老师十分心疼的大事。但是，真的，在碰到一些屡错屡犯、不听话的孩子确实让人生气、让人冲动时，请举起你的手，“冷静三分钟”。俗话说“冲动是魔鬼”。冲动可能会带来严重后果，曾记否，有多少老师因为冲动，而得到了一个个沉痛的教训。依法治教，切记，做任何事情千万不要踩踏法规的红线，否则吃亏的是自己。请记住：在冲动之时，请高举起你的手，喊声“冷静三分钟”！过去我们常常批评不负责任的老师，“孩子哭了抱给娘”，但现在对于那些在课堂上玩手机上瘾，屡教不改的学生，除在课堂上好言相劝外，课后还是要交给班主任或学校相关处室处理。因为我们个人的力量毕竟有限，切不可把怒砸手机的事儿独自搅在自己。我们还要请家长配合支持，作为家长，是管控孩子手机问题的第一责任人，不要做甩手掌柜，应密切配合学校做好对孩子使用手机的监督管理，引导与强制管控孩子使用手机。我们还要呼吁学校、上级与社会，通过校方、家长与学生的沟通，达成一致，形成契约，出台具体明确合理公正的管理规定，能让老师管理手机有规可依，有章可循，不至于盛怒之下失了原态，酿了苦酒。当然，破解学生玩手机难题，最主要的还是靠我们自己。转变观念，化堵为疏，把查砸手机的“猫鼠游戏”，通过提高课程的参与度和趣味性，转变到学习课程的兴趣上来，让学生实现从被动“不能玩手机”向主动“不想玩手机”的转变。当然，做到这点很难很难，但在现实下我们也要知难而进！但是，无论破解学生玩手机的办法有多好有多多，最终保护好自己的还是“冷静、冷静”！今天看到作者，对于好教师的编辑来说，我是深有感触，今年疫情期间在家时，接到了家里亲戚咨询孩子考高中的事情。一番询问后，亲戚说家里孩子马上上高中了，个子一米七五的大高个，为了方便联系，在孩子的三番五次催促下，初中时就给他配了智能机。
没想到平时孩子住校，疏于管教，一年不到，成绩下滑极其严重，并且一回家就是抱着手机打游戏“吃鸡”、玩“王者荣耀”，平时家长基本管不了。自从这件事后，亲戚家有小孩只要还在上学的，每次见面都要督促一定要控制孩子玩智能机的频率，切莫让其打游戏。
因为，我知道，手机上的世界，对于现在大部分中小学生来说，几乎没有任何可以抵制诱惑的可能：可能是游戏，可能是所谓“好看”的短视频。而文章开头里这位被处分的老师，我不知道她以后会如何面对学生玩手机这个问题。我只能说，如果是我，我恐怕，以后再也不会有勇气去这样硬碰，毕竟，一次冲动一次停课调查。老师的课是可以停，可学生的人生，又能经得起几次暂停？▼
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