今年八月担任海航班高一八班班主任，我深知责任重大。学生们都是经过层层选拔，最后脱颖而出的优秀学子，也是培养未来海军飞行员的苗子。从开学初就积极谋划班级建设方案、学生培养计划。从军训开始每天督促并陪伴学生加强身体训练，从学生的礼仪规范，军事素养，内务整理，视力保护等方面一项一项落实到位，每项工作一丝不苟，精益求精。班级文化建设方面，秉承“依靠小组合作打造高效集体，营造小组文化创建和谐八班”的理念。通过班内小组建设来打造班级文化。
“小组合作学习”是老师们常倡导的一种学习方式，只有解决如何将小组进行最优化组合、最优化分工，如何进行小组评价等问题，才能更好、更有效地开展好小组的合作学习，将合作小组建设成为一个有效学习的组织、有效管理的团队。实践证明，只有做到“时刻有竞争、时刻有管理、时刻有目标，事事有控制、事事有评价，同时充满凝聚力和向心力的学习小，才能实现课堂的高效。
一、班级小组的编排原则
我考虑学生的知识基础、能力高低、心理素质、年龄性别等因素，将学生分为高、中、低三档，再按2:2:2比例搭配分组，我班共有60人，其中女生10人男生50人，每小组人数6人，所以每一个小组1名女生5男生。这也是我们海航班的独有特点。
我的编排原则操作简单易行，结合学校每个月的月考，月考后按照考试成绩排名，从1到10、11到20、21到30等等分成10个分数段，然后班级第一到第十名学生作为10个组长，去挑选组员。组长需要去每一个分数段里挑选一名学生。以第一小组为例来看他们组的构成。期中考试后魏同学是班级第一名，那么他作为第一组组长开始挑选组员，他从11-20名之间挑选了许同学，从21-30名之间挑选了周同学，从31-40名之间挑选了杨同学，从51-60名挑选了陈同学。这样他们组的6个人就构成了。但是这里面有个问题，因为海航班有10个女生，考虑到男女结构，班主任可以微调，尽量让女生均匀分布在各个小组。
二、小组的分工
小组组建后，组内开始分工，根据海航班的特点，以后学生需要选择理科，所以小组六个人分别担任物语文、数学、英语、物理、化学、生物六科的学科小组长，组长根据个人兴趣爱好和学科优势，分别担任学科小组长。分管各科作业的收交、检查、记录，并及时将作业完成情况汇报给各科课代表，课代表核实后，将各小组作业完成情况登记到量化评比栏中。同时，负责统计一周中组内成员在该学科的发言次数并填好统计表。
学科小组长也是开展合作学习，互帮互助的发动机。譬如数学课上，对某一道题如果有一部分同学不太懂，老师不用再次全班再讲一遍，这时候就可以发挥小学科组长的力量，让10位学科组长迅速开展合作学习。组织本小组内已经会解答此问题的学生，给小组内还不太清楚的学生进行辅导。这样很高效的就完成此题的学习。
学科小组长也是课堂上小小监督员。小组同学都是前后位和同桌，所以更了解情况，在某学科上上课时间，那么这个学科小组长就要负责本组内上课听讲情况，对跑神，犯困，不积极等学生及时提醒，在自习课上负责督促、检查学科作业。
三、小组的文化建设，
海航班男生多，每个人都有特长和优势，相互之间也会出现互相不服气，看不惯，有点自我。一个和谐、高效、有凝聚力的小组，需要6个人的达成共识，有认同感。从形式上：
1.创设组名。各学习小组根据自己的特点，创设富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，以表达全组同学的理想或誓言，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。组名可以是在老师的指导下确定，也可以是小组成员共同商议，但一定要获得全体组员的认可。
2.形成组训。学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、增强小组凝聚力。
3.制定组规。学习小组成员通过讨论形成自己组的组规，主要针对自学、讨论、展示、作业的完成与收交、自主学习的纪律及学习目标的达成等方面制定出基本的规范要求，确保每个同学都能明确每个学习环节的具体做法。组规最好要具体简洁，明文规定哪些必须做到，哪些坚决不能做，大家讨论、共同制定、互相监督、全员执行。
4.确定目标。小组讨论后，制定本小组阶段目标和长期奋斗目标。主要围绕“遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩”等方面确定目标。
五、合理的小组评价
小组评价涉及到组内评价和组组之间的评价。
组内评价由组长会同学科小组长进行评价，对每一位同学的合作、倾听、展示、作业、周练、讨论、纪律等各个方面进行汇总。班级的班干部需要对各个小组进行评价，评价结果作为每周排位的依据。每一周班内都会轮换座位，以小组为单位，整体排布。由班内评价最高的小组先挑，依次进行。组内六个人的位置由组长依据小组内评价结果进行排布。这样小组小组之间有竞争，组内有合作也有竞争。为更好地落实、加强小组建设，我们制定了详细的小组评价细则及评价表（课件展示)，对预习、课堂发言、课堂展示、组内讨论、课下作业、倾听及其他方面进行考核、评价，考核分数日日清、周周清、月月清。评选出每天、每周、每月的最棒小组，最棒小组长，并对最棒小组、最棒小组长进行班级表扬、校级表扬。评价是最给力的武器，客观准确的评价工作就是对学生自学、分组学习的画龙点睛，对于学习小组的成员日后更好地开展自学、合作学习，起着良好的反馈、导向、促进作用。
与此同时，我们还加强了小组长的培训，加强了小组自动化学习流程的培训。现在我们每个孩子都明白了自己的职责，都知道了自己在学习的每个环节中应该做什么，怎样做，都能为自己及小组的荣誉而努力，提高了合作学习成效，提高了课堂学习效益。
经过近半年实行，小组制度给课堂教学注入了活力小组合作学习解放了老师，成全了学生。形成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要形成了良好的班风，又达到了促学的作用，真可谓事半功倍。
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