教育的全部责任在于家长，人格形成这么重要的工作，不能扔给学校就不管了。——陈美龄
孩子上学以后，家长会感到放松，认为孩子交给学校和老师就可以了，家长不需要承担教育责任。前几天，有位家长愤而退群，就是因为老师要求家长批改作业，家长认为是老师没有尽到责任。
被称为“传奇妈妈”的斯坦福教育学博士陈美龄，却说：教育的全部责任在于家长，人格形成这么重要的工作，不能扔给学校就不管了。
霍姆林斯基曾说：“在人的一生中，家庭教育所占的比重是百分之七十五。”
父母是孩子教育的第一责任人，不管孩子处于幼儿时期，还是学龄时期，亦或是青春期，父母的重要责任所占比重都是最大的。
父母的付出和孩子的未来成正比，父母现在的辛勤努力，给孩子的正面影响，会换来孩子更好的未来。
陈美龄曾是80年代一名当红歌星，与邓丽君齐名，却选择暂时隐退，结婚生子。后获得斯坦福大学教育学博士学位，并将3个儿子先后全部送进斯坦福大学。她完成了从偶像歌手——教育学博士——传奇妈妈的转变。
陈美龄不仅养育孩子，还带儿子去电视台上班，一度引发以她英文名命名的“Anges争论”，并登上了美国《Times》周刊。
陈美龄经常被问到有什么特别的教育，为了解答众人的疑问，她将自己的育儿心得形成了50个教育法。她强调：孩子的教育，不仅仅是学习能力的培养，而是身心两方面综合人格形成的过程。好习惯要趁早培养，尤其在小学阶段。
陈美龄谈到身为家长的8个觉悟，其中一个是：父母给孩子倾注无限的爱，被爱，才会信任他人。
为了让孩子感受到最直接、最纯粹的母爱，陈美龄每次工作完回家都要紧紧拥抱孩子，让孩子感受到自己就是父母的幸福源泉。
夫妻二人因为工作繁忙，会精打细算、节约时间留给孩子，买东西会选择送货上门、网购，去美容连头发都不吹。几乎没有二人世界，也不去和朋友聚会。
父母努力给孩子无私的爱，三个儿子感觉从小都被爱意围绕，在生活中互相带动，形成比学赶帮超的良好氛围。
教育孩子时，夫妻通力合作，尤其是择校类关键决定，要听对方的建议。一个人的力量毕竟是有限的，只有两个人协商沟通，预见未来，才能做出有利于孩子的明智选择。一个人的时间也是局促的，不可能参与孩子的全部生活，需要另一半的参与，让孩子永远不会感到落寞。
孩子上小学以后，学习模式、学习环境都和幼儿园大相径庭，孩子很难一坐45分钟、很难每次都能全部听懂老师的指令、很难轻松地完成老师布置的各项作业，都需要家长全力以赴陪伴孩子，而不是只把责任推卸给老师。
小学期间需要养成良好的学习习惯、需要学会合理安排时间、需要培养独立思考的能力、需要进行自我肯定、需要学习独立社交、需要培养好的性格，都不能独立完成。
12岁之前的孩子还崇拜父母，听父母的话，在这期间，父母使把劲，塑造好孩子，为未来几十年打好基础。
陈美龄认为，每个孩子天生都爱学习。孩子不爱学习，是觉得学的东西没用、没意思。或者学习跟不上，越学越困难，慢慢就不喜欢学习了。
陈美龄经常和孩子讨论为什么要学习、学习的意义、学习的好处，让孩子明白学习是自己的事情，从而爱上学习。
每个孩子都有短板，很多家长会给孩子报培训班弥补不足，但陈美龄反其道而行之。她不会让孩子刻意多花时间在不擅长的科目上，而是鼓励孩子研究擅长的科目，并提供有利条件。孩子在擅长的科目上获得自信，不擅长的科目也随之好转。
陈美龄认为孩子在小学期间没有自我管理能力，所以一直陪着孩子写作业，不仅是检查孩子会不会做，更重要的是让孩子感到“学习一点都不难，是很快乐的”。
她和孩子一起预习、复习，还教孩子一些背诵的方法，目的就是让孩子养成良好的学习习惯。叶圣陶说：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
孩子的学习生涯，拼的就是学习状态、学习方法、学习习惯，如果小学期间不爱学习，基础打不劳，升入初中、高中，科目增多、难度加大，学习就会越来越吃力。
从孩子上小学开始，家长就要让孩子认识到学习是为自己而学、学习是有方法的、学习是快乐的、学习能让好的更好不好的也不会掉队。
需要养成良好的学习习惯，上课看黑板、听老师讲课、记笔记、复习、预习、写作业、坐姿端正、书写工整。不论是一二年级，还是三四年级，家长都不要松懈，防止三级滑坡现象。抓好小学，初中高中的教育就会轻松很多。
陈美龄认为，在人格形成的关键时期，家长有责任让他们相信自我，并拓展自己的潜力。
教育的首要目的是自我肯定，多鼓励孩子、欣赏孩子、关注孩子，不和别人比较，让孩子喜欢自己，从而喜欢他人。
陈美龄不允许孩子在12岁前接触电子游戏，更建议孩子看书、通过互联网学习有用知识。希望孩子拥有爸爸妈妈都不敢想的梦想，督促孩子为了梦想而努力。
重视孩子的兴趣培养，让孩子博览群书、具体实践。让孩子学会感恩，认识到自己是幸运的。想做的事情尽情挑战，不惧怕失败。
拥有坚韧人格的人才能走得更远。
但是很多家长却信奉“亡羊而补牢，未为迟也。” 把孩子送入学校，撒手不管，走一步看一步，等到老师反馈了，才着急去管理孩子，其实很多时候都来不及了。即使来得及，也要花费小时候多倍的心力，劳心费力，很多家长都感觉无药可救，想任其随波逐流。
很多问题发生于青春期，但是形成于儿童期，防微杜渐才是正确之道。
埃里克森认为，6-12岁童年期，是勤奋对自卑的冲突。如果这一阶段的危机成功地得到解决，就会形成能力的美德；如果危机不能成功地解决，就会形成无能。
6-12岁是人格形成的关键期，但是孩子白天的时间主要在学校，晚上和周末的时间在家。影响孩子的人文环境、社会环境都有很多变数，需要父母做好引导，帮助孩子形成良好的人格。小学阶段不能重来，关系到孩子将来是不是一个人格健全、心理品质健全的人。
大量育儿案例背后，都有一个共性，家长都非常重视孩子的早期教育，特别是6-12岁这6年。这6年还是家长最能使上劲的时候，到了初中以后，孩子的主要影响者将不再是父母，而且很多孩子会住校，和父母相处的机会少之又少，留给父母的教育机会不多。
家有青春期孩子的父母都很无奈地表示，孩子叛逆不听话，一个向左一个向右。因为孩子更需要归属感，在父母身上不能满足。
这就意味着，父母必须在孩子12岁之前，打造好孩子的学习、习惯、人格基础，到了青春期，孩子才能更客观地看待这个世界，才不会走偏。
要不然，家长面临的就是，孩子无休止的叛逆，自己的情绪处于人生最低谷。
小学阶段，孩子到了学习、社交、习惯、人格的飞跃期，一切都有不确定性，家长一定要抓住这个阶段，帮助孩子确立三观。
小学这6年，如果家长缺乏整体认识、没有可行方法，只是跟着情绪走，跟着感觉走，下意识教育孩子，就会耽误孩子的成长。
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