班主任经验交流

 

我担任班主任工作至今已有十几个年头，这么多年来我对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会。虽然也在努力做好自己的本职工作，但是仍然有很多不足之处，在班级管理方面在座的各位老师都有值得我学习的地方。我摸索出的那点经验只能算是小巫，今天总结出来和大家商榷，如果对大家的工作有所启示将是我的荣幸。

记得全国师德标兵、特级教师黄静华说过：学校无小事，事事皆教育。确实如此，班主任时时刻刻在影响着每个学生，所以有人说学生是班主任的影子。班主任除了注意提高自身的素质之外，还要让学生实行自我管理。叶圣陶先生说过：教是为了不教。这里我套用一下：管是为了不管。本着这个理念，在班级工作中我着重从下面三方面入手。

一是常规管理方面：双保险

日常管理最理想的状态是魏书生老师的“人事时”管理：人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做，事事按时做。所以我首先明确每个学生的分工，将班级里的卫生工作分配到每个人，并一再向学生强调每个人都要对自己的工作认真负责，同时有成立了常规检查小组，由班委组成，在学生们打扫结束之后进行验收，如果发现问题及时处理。这个方法从学生们一升上初一就开始执行，虽然班委也有疏忽的时候，但是如果你一直不让他们犯错，这个班委就很难成为你的好帮手。另外，我也一直向学生强调珍惜他人的劳动成果，班级的卫生仅靠打扫是不够的，更重要的是保持，如何保持呢？就拿地上的纸屑来说，大多数不是学生随意扔的，是从桌肚里掉出来的，因为课上学生把废纸都放在课桌里，所以每天放学我都提醒学生把桌子里面的垃圾扔到垃圾袋里，不要扔到地上，这样傍晚扫地的同学也比较好扫地，并且每两个星期我就提醒学生整理一次课桌里面，对于这些在家衣来伸手，饭来张口的独生子来说，整理自己的桌子里面也是一个锻炼。

二是营造班级文化生态环境。生态的，才是有活力的，才是可持续的。首先是学习园地和图书角，这两个个工作也是学生从进入初一就开始的，并不是因为有了德育处的检查才建立的。学习园地的建立是为了让学生有成就感、自豪感，而且这个学习园地几乎每两个星期都有更新，因为我们英语上每两周写一篇作文，并且要求设计版面，好的作文贴到学校的橱窗里，其他的同学设计的也很好，我们就展示在学习园地。而图书角的建立是因为那时初一的自习课很多，学生没有很多作业做，所以为了让学生们在校过得更充实，或者说，为了尽量使学生课间不疯闹，我原本打算建立充分利用教室的四个角落，建立图书角，植物角，书法角，自然角，可是由于我们班的人多，这个计划只落实了一个。但是本学期我已经和分工的班委商量好了，美化教室的墙壁，来陶冶学生的情操。同时，我们本学期和学生协商决定把班级名片在打印一份，放在教室里，让它来督促学生们为了我们共同的目标而奋斗，同时也加强了班级的凝聚力。另外我和全班同学一起，针对我们班级的情况，结合明德初中学生一日常规，协商出台了一份班级公约，对班级中的学生的行为予以规范。

三是转化后进生。后进生往往是麻烦制造者。每一位后进生都是一个科研课题，最考验班主任的基本功。对于有些后进生，出现问题但靠班主任自己的力量是难以解决的，这个时候我的做法是及时向德育处汇报，寻求德育处的帮助。同时要多和问题学生的家长联系，家访对于问题学生的帮助是一个很有效的办法，家访可以让家长感觉到你的诚意，也可以让学生体会到你对他的关心，但家访切忌告状，即便是反映学生在校情况也要委婉，否则老师走后，家长可能会打学生，那么反而会失去家访的意义。比如说我现在的班级中的一个学生家长，初一时只要知道儿子在校学习表现不好，回家就打。我很担心会出问题，所以我到了他母亲的工作单位和他母亲谈了一番，把家校路路通的号码换成了他母亲的手机号码，这样做一是避免了学生对老师的反感，又能够让家长了解孩子的在校表现。遇到不合作或者放弃型的家长，我的态度也是不卑不亢，而且不会因为家长的一时不理解而就此放弃这个学生，时间久了，家长会感觉到老师对孩子的关心和爱护，而且每一个父母都是希望自己的孩子向上的，所以就会配合你的工作。比如我的档案袋转化对象徐逸彬同学，母亲去世后，父亲不习惯过问他的作业，而徐逸彬的家作也由有人管一下子变成了没人管，孩子都是贪玩的，他有了时间就是看电视玩游戏，作业是拖拉一大堆，虽然我也做他工作，找他谈心，但是见效甚微，那个期末也由6号一下子滑落到42名。但是我一直没放弃，我除了在校让他抓紧时间之外，一直和他父亲联系，他父亲是在嘉定开厂的，所以路路通收不到，我就经常打电话发短信，请他督促孩子完成家作，曾有一段时间他父亲对我说，王老师，他不想学就不学了，我也是实在没有办法了。我想这样可不行，我的第一个做法就是周末到我家里做作业，逐渐的周末在家里做好周日送给我检查。第二个做法是平时早上到他家里收他的作业，没有做好的补好了再到校上课。这样以来徐逸彬稍微好了一些，我也把老师对徐逸彬的表扬及时告诉他的爸爸，让他爸爸重新对他有信心，果然他爸爸也开始关心他的学习了。经过过了一个学期，他的进步很大，为了巩固战果，暑假里我也把他叫到我家里完成暑假作业。现在初三了，作业很多，徐逸彬每周只有一两次拖拉作业的现象，并且也能及时还上。他的爸爸也养成了检查他并督促他完成作业的习惯了。当然也确实有一些想帮也帮不上的学生，这个时候只有注意尽量缩小这个问题学生对其他同学的影响。不过我很幸运，没有碰上这样的学生，在座的老师中有的遇上了这种学生，他们有很多经验值得我学习。

这是我班主任工作中的一些做法，不当之处，望在座的各位老师，领导批评指正。