今天没有用课件，只用了板书，其实足够了。小古文的学习，我觉得应该把学习和思维的过程呈现在黑板上。
最后一点点擦掉板书，背诵课文。板书也算发挥其价值了。
13 精卫填海
复习回顾：
1.学习神话的基本方法：寻找故事的起因、经过、结果，用自己的话讲故事；感受神话的神奇。
2.抽生简单说《盘古开天地》的起因、经过、结果
板块一 自读课文，读通课文
1.自由读，读准字音，读通句子，读准节奏
（1）自由读
（2）抽多生读，了解学情
（3）齐读
2.出示节奏线，再读
（1）自由练习读
（2）抽生读
（3）齐读
板块二 借助注释，理解意思，了解故事
1.学习神话，我们要寻找故事的起因、经过和结果，这个故事的起因、经过和结果分别是什么？
（1）自主思考，括号区分标注
（2）抽生交流观点
根据生发言梳理出以下几个观点：
观点 | 起因 | 经过 | 结果 |
1 | 炎帝之少女，名曰女娃。 | 女娃游于东海，溺而不返 | 故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 |
2 | 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返 | 故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海 | |
3 | 女娃游于东海，溺而不返 | 故为精卫 | 常衔西山之木石，以堙于东海 |
（3）看来要寻找这个故事的起因、经过、结果可不容易，我们先来了解这个故事。
2.疏通难点词义，了解故事
（1）疏通难点词义
游：玩
溺：溺水，淹没
故：因此
堙：填塞
（2）学习“炎帝之少女，名曰女娃。”
·理解“之”意思
·学习表达
_____之_____，名曰______。
·文中相似短语：西山之木石
（3）自由练习：借助注释，用自己的话说说这个故事
（4）抽多生说故事
3.再次判断故事的起因、经过、结果
起因：女娃游于东海，溺而不返
经过：故为精卫
结果：常衔西山之木石，以堙于东海
板块三 品读课文，想象拓展，感受神奇
1.默读课文，圈画精卫的动作
（1）交流：游、溺、衔、堙
（2）做动作读
2.想象拓展，理解“常”
_____时，精卫_______。
（从时间、季节、天气等角度拓展想象）
小结：不管一天中的什么时候，不管是风和日丽还是风雨交加，不管是春天、夏天、秋天还是冬天，精卫始终——常衔西山之木石，以堙于东海。
3.你觉得故事的哪些地方很神奇？
生：女娃淹死了之后变成了精卫鸟
生：精卫这只鸟竟然常常衔石头去填塞东海。
4. 思考拓展
（1）为什么精卫要衔石头填塞东海？
生：他是想报仇
生：他不希望别人也淹死
师引导：《精卫填海》是一篇典型的英雄神话。古时候，人们难以抵抗自然灾害，所以创造出希望战胜自然的英雄，寄托他们的希望。精卫就是这样的化身。
（2）理解人物
师：听到这里，结合故事，你看到了怎样的精卫？
生：我看到了坚持不懈的精卫。不管什么时候，什么季节，什么天气，精卫一直都在做一件事情。
生：我看到了善良的精卫。因为他不想别人像他一样被淹死，于是变成精卫鸟衔石头。
生：我看到了勇于挑战的精卫。精卫只是一只鸟，即使每天不停地衔石头，一辈子都不可能把东海填起来。他好像还让他的后代也做这件事。
（3）带着感受，再读课文
板块四 尝试背诵
一点点擦掉板书，尝试背诵。（4遍）
【板书设计】
（关于停顿，我看版本挺多。这一课句子比较短，其实不用节奏线也没太大问题。）
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