根据多年的基础教育教学实践，我发现影响孩子学习好坏的主要原因是非智力因素（弱智除外）。同样智力的孩子，学习成绩差异却非常大。主要表现是从小没有比较好的学习习惯。现在罗列如下不良习惯，敬请朋友们注意并加以防范： 一。无系统的学习计划
这类孩子往往不知道自己回家学什么，怎么学。没有老师和家长的催促，他们就束手无策。催促的时间一长，他们就有了抵抗心里或者依赖心理。凡事预则立，不预则废。学习成绩好的孩子，一般都遇上了好老师和好家长，他们在孩子学习的起步阶段就帮助孩子制定了长期计划和学期计划，周计划和日计划，甚至细到每节课的计划。
二。没有学习的时间观念
老师要作业时或者家长催逼时才开始做作业或者学习。最要命的是三天打鱼两天晒网或一日曝，十日寒的学习法！这类孩子在老师和家长再三催逼后产生厌学心理，事倍功半。所以家长根据自己的时间条件给孩子固定家庭学习与作息时间。
三。马马虎虎，丢三落四
做事不专心，往往丢三落四，上课或者在家里学习时，不是课本和笔没带，就是本子找不到了。有这种毛病的孩子不及时纠正，很可能就成为了学困生。
四。做事拖沓，不按时完成学习任务
自习课时间不记不背，课余时间不写不算，每天该记住的内容不记，该完成的作业一再拖后，甚至能拖到后面几天。考试来临，突击学习，复习，因为有许多知识常常卡壳，想取得比较好的成绩已经不太有可能。
五。一心二用，注意力根本不集中
上课或者做作业时，常常“神游”。要不就东张西望，要不做小动作，要不画画，要不与周围同学搞恶作剧。有些同学甚至把自己的红领巾一角也当成好玩具，玩的不亦乐乎。课后一无所知，不会做作业，只有抄袭完任务了。
六。不懂装懂，根本不问
学习知识方面，他们却非常自尊，怕羞，怕老师发现他们“连这么简单的东西也不会”，不好意思，不够有面子。这种孩子除了检查，提问或者考试能暴露出不懂的知识外，平时都说“懂了”“这个我懂的”“我会”。哄过老师，瞒过家长，自己也一天天成了名副其实的后进生。
七。懒得纠正错误
作业本和试卷中的错误老师当面讲了，他们只是听听而过，他们重视的是评语和分数，对于错题总是不纠正，不分析错误原因，不总结经验教训，以后的时间里错上加错，知识越来越断层，越来越零碎，成绩越来越差。
八。课前不预习
答应好回家预习新课内容的，第二天回来仍然没有预习，答曰“忘了”。
这些习惯非常关键，当老师的和当家长的都应当十分重视才对，不要急功近利，以分数论好坏，给孩子受益终生的学习习惯，这才是孩子最需要的。
