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教学文言文，我总是习惯用最平实、最流畅，最简洁的语言把句子的意思表达出来，在课堂上从不引用一些名言或者诗词名句进行点拨引导。好像只有这样，学生才能够全面理解文章内容，恰当把握作者的情感，正确提取文章中心。今天听了宋彦琳老师执教的《岳阳楼记》，我的心豁然开朗。
宋老师在导入新课时讲到《岳阳楼记》是千古美文，她引用了贾岛的“僧敲月下门”和杜甫的“语不惊人死不休”两句千古名句，以此来凸显《岳阳楼记》是范仲淹呕心沥血的作品。宋老师可谓是一语中的，《岳阳楼记》的美就不言而喻了。
当宋老师讲到文章的第三自然段的悲情悲景时，她引用了孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”和郦道元《三峡》中的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”两句诗，由此学生可以联想到日星隐曜、浊浪排空的阴霾，更可以联想到去国怀乡、忧馋畏饥的悲凉。宋老师的触类旁通，让迁客骚人的悲变得不再孤单。
当宋老师讲到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负时，她引用了粱启超的“少年智则中国智，少年强则中国强。”以此来告诫学生们只有他们心怀祖国，我们的国家才会永远立于不败之地。春风化雨，对学生的情感教育不再生硬。
随着课堂流程的行进，伴着教学内容的更迭，她总像一位充满自信的智慧长者，把与之相关联的诗词和名言警句顺手拈来，出口成章，锦上添花，让课堂时时散发出耀眼的光彩。
因着她一语中的的引用，枯燥的文言文教学变得生动。
因着她触类旁通的引用，深奥的文言文变得通俗易懂。
因着她春风化雨的引用，远古的美好情感不再遥远。
因着她点石成金的引用，学生的语文素养正在不断提升。
在文言文教学中，我们可以做到“信步拈花，醉流景”吗？
茶 魂 制 作
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