教师，教育的享受者

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教师工作了一天.，有的说：“这些学生真难教，讲了一天课，我真累啊！”有的说：“这些学生真活泼可爱，讲了一天课，我的收获真大啊！”这是教师对教育有着不同理解而产生的两种不同心态的表现。不可否认，教师工作是一种需要较大付出的心智劳动。同时实践证明，在这一劳动的过程中，是被动地实施教育，还是主动地实施教育，其教育结果会大不相同。我们要改变那种教师苦教、学生苦学的教育方式，使教育成为师生不断探索新知、不断追求成功、不断感受欣喜的过程。在这一过程中，教师首先应成为教育的享受者。

教育的目的是什么？教育的目的是“为国家和民族未来的生存与发展作准备；为受教育者自己的发展和未来的幸福作准备。”要实现这一教育目标，教师首先自己要作好准备。我们要认识到：教师的教学是在播种幸福；教师的工作过程是要追求幸福；教育的结果才会收获幸福。因此，享受教育应成为教师的职业状态。

享受教育要求我们教师不仅敬业，更要乐业。教师最大的期望和乐趣不在于个人境遇的贫富升迁，而在于自己教育的成功、学生的成才。教师以育人为乐，把快乐融进到自己的教育事业之中，真情地欣赏学生的进步和成长，执著地破解一个个教育难题，积极地享受教育成功的喜悦。

享受教育要求我们教师不仅要注重智力的作用，更要加大情感的投入。教育实践使我们深深体会到：没有情感投入的教育是不完全的教育，没有引起师生情感共鸣的教育是不成功的教育。教师要用自己的真知灼见去尽情享受教育过程中的真情实感。

享受教育要求我们教师不仅要有竞争，更要会合作。教师的能力专长是不尽相同的，教师间学科配合、取长补短，师生间教学相长，最能体现整体力量的优势，最能发挥教育最佳功能。教师能够成为群体合力形成的推动者，她必然享受着学校和谐团队的温暖。

享受教育要求我们教师不仅要育人，更要自育。教师职业须要教师比一般人具有更高的素养、更渊博的学识。教师在工作中，不仅研究着教育对象，而且在不断地研究着自己，终身教育已首先成为教师生活和工作的内涵。在乐此不疲的自育中，教师不断地感悟到获取新知的充实，不断地享受着创新的愉悦。

教师首先是教育的享受者，这样才能更好、更有效地实施教育。我给教师提了几条建议，称之为“教师备忘录”：

1、教师出现在学生面前时，总应该是仪表端庄、情绪饱满、信心十足。即使是刚有不开心的事情，我也应立即调整心情，不要把郁闷的形象留给学生。

2、教师要爱每一名学生，经常用期待的眼光打量学生，用赞赏的语言激励学生。即使有的学生学习很差或犯了错误，确实令人失望，也要寻找更好的办法来帮助他。

3、教师要成为学生最喜欢的人，教学要经常引发学生的笑声、赞美声和惊讶声。即使是某些教学内容没有什么快乐因素可挖掘，我也要想办法嵌入一段开心的小插曲。

4、教师必须比一般人更爱学习，更能享受学习的乐趣。每学期至少读一本新书，要主动争取多参加教科研活动。即使没有外出学习的机会，我也要坚持自学。

5、教师要成为教育的享受者，在教育工作中不断地收获成功的喜悦。要乐于融入学校集体团队，即使校长或同事对我不公正或有误会，我对事业的执著追求也不会改变。

6、教师要热爱生活、热爱自己，经常保持乐观向上的积极心态。工作之余要有丰富的特长爱好活动。即使自己没有什么文体艺术“细胞”，也要经常参加一些感兴趣的活动。

教师，首先是教育的享受者：“面对峻山秀水,我憧憬流连自然之美；面对峻山秀水,尽情欣赏自然之美；品读史哲诗文, 肃然领略思想之美；珍视善良友爱, 欣然体验人生之美；聆听教导训诲，悟然体验成长之美；潜心教书育人，执著感受责任之美；提升生命质量，真情享受教育之美！”这就是教师永远的教育情怀。

茶 魂 制 作