早教到底教什么?

  小巫,毕业于北京大学,美国Rutgers大学教育学硕士,国际母乳会哺乳辅导,两个孩子的妈妈。近年来大部分时间致力于儿童发展、家长心理及亲子关系的研究和咨询工作,著有《让孩子做主》、《给孩子自由》、《和孩子划清界限》等书籍。在多家育儿、时尚和心理类杂志及网站上主持专栏,并担任中央电视台和中国教育电视台的长期嘉宾专家。

  “早教”的说法很流行,但到底什么是早教呢?

  小巫:“早教”即“早期教育”,根据联合国教科文组织早期幼儿保育和教育处的定义,早期幼儿教育的时间范围是出生到8岁这个阶段,在这一阶段里,幼儿的大脑发育处于黄金时期,所接受的教育经历会影响其今后的学习。

  在我看来,早期教育在最近一个多世纪以来备受关注,是因为现代心理学(尤其是发展心理学)的研究越来越多地证实,一个人童年时期的经历对其一生具有至关重要的影响,甚至可以说为他的一生奠定了基础。特别是0~3岁这个阶段,虽然儿童尚不具备永久性记忆,也很少有成年人能够用语言复述这一阶段的记忆,但心理学家一致承认,这个阶段的经历恰恰最为关键。

  概括地说,儿童的发展由三大方面组成:身体、情绪、思考,这三个领域相辅相成,必须均衡发展,达成和谐,孩子才能够健康地成长。

  早教=开发智力?还是说提前学习一些技能呢?

  小巫:将早教简单地与开发智力划等号是十分片面而偏颇的理解,而且人们往往对什么是真正的智力开发存在很多误解,尤其是将智力开发误解为提前学习技能。儿童的发展是分阶段、有规律、循序渐进的,“万物皆有时”,提前给孩子的脑袋里塞进很多所谓的“知识”(不过是机械地背诵),让他们具备可供父母炫耀的技能,不仅会导致孩子心理上严重消化不良,而且会阻碍他们真正的智力开发。

  早期教育的内容十分丰富,其关键词之一是儿童的社会化,也就是说,儿童利用最初的几年时间来建立自我概念,并且与这个世界建立联系。建立“自我-世界”关系的重大渠道就是家庭,尤其是亲子关系。儿童通过与父母的关系来认知自我、认知世界、习得行为、开发智力,获得与他人建立持久关系的能力。

  为什么现在早教班如此红火?他们的可取之处是什么?不足呢?

  小巫:目前流行很多似是而非的早教理论,比如右脑开发、提早阅读等等,利用一些家长急功近利的心理,制造一些立竿见影的后果,让不明就里的家长趋之若鹜。

  早教班的可取之处在于给独生子女及其家长创造互相交流的集体氛围,“学”到什么是次要的,小朋友们一起玩耍、习得社交规范才是主要的。但是很多早教班的立足点在于满足家长炫耀和攀比的心理,给孩子施加提前学习的压力,对于孩子的长远发展来说弊大于利。

  就大脑开发而言,远远不只脑细胞数这一个指标,孩子的身体发育和情绪发育都对大脑的发育有着举足轻重的影响,而它们的发展要到青春期才能够完成。如果这个过程中,成年人只重视大脑开发,而忽略了身体和情绪的成长,代价是很沉重的。

  对0~3岁的宝宝,我们的教育应该注重哪些?

  小巫:父母需要牢记四个字:亲子关系。这是孩子人生的奠基石,也为今后的养育和教导铺平道路。父母需要长时间、高质量地陪伴孩子,从母乳喂养开始,注重孩子的饮食健康,亲手照料孩子的生活起居,父母深入地了解孩子的秉性,同时也让孩子对父母建立至高无上的信任。

  白天多带孩子到大自然里去奔跑、玩耍、享乐,和孩子一起发现美、享受美、创造美,晚上陪伴孩子入睡,给他们抚触、唱歌、讲故事。当孩子遇到挫折时,父母认真地聆听,帮助孩子认识并掌握自己的情绪。无论对孩子有什么要求和期望,父母首先以身作则,因为这么小的孩子不是通过说教而是通过模仿来学习的。

  让孩子的童年生活充满美好的事物——故事、运动、艺术、音乐、动物、植物、大自然,等等,让他们充分享受生活的美。让孩子充分感受到父母无条件的爱和接纳,从而他能够无条件地接纳自己,从容地迎接生活的挑战。  

 (责任编辑:秦晓雪)
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