特级教师精妙的课堂开场白 

教师博览   2008-10-26 15:20        
导入新课是课堂教学的重要环节，是一堂课得以成功的重要条件。高尔基在谈创作体会时说：“开头第一句是最难的，好像音乐定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”教学也是如此，一堂好课如果没有成功的开端，教师会讲得索然无味，学生也很难进入学习状态，课堂教学的其它环节也就难以进行。

著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此，能够使用良好的课堂开场白是现代教师必备的基本技能之一。

下面让我们来赏析一下几位特级教师精妙 的课堂开场白： 暖日熏人人欲醉    全国著名特级教师于永正在教学“根据歇后语进行扩展想象”的 作文课时，一开始就把师生带入轻松和谐的氛围中：    今天看到大家感到很亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会———没说的；我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春笋———拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好，校长治校有方。提起我们的校长和老师，真是狗撵鸭子———呱呱叫！铁锤敲锣———响当当！刚才我把你们的老师和校长夸了一通，我夸他 们的时候，大量地使用了什么？（学生：歇后语！）   歇后语是我们祖国语言的精髓，是劳动人民智慧的结晶，它生 动、形象，极富表现力，一本《歇后语大全》就有这么厚。（用手比划）今天老师再送大家一些歇后语。（教师投放幻灯片，学生念读“猪 鼻子插葱———装象”等多个歇后语）   

     于老师的课堂开场白已不是单纯的沟通情感和拉近距离，而是因地制宜地运用歇后语夸赞学校、校长、老师和学生，如暖日熏人，令人陶醉，同时也营造了一种和美、和畅、和顺、和谐的美好教学氛围,为下面说歇后语和写歇后语做了很好的铺垫。这样的开场白，既能激起学生的兴趣，又可起到示例的作用，激发了学生参与的积极性。  未成曲调先有情    著名特级教师靳家彦在全国名师语文新课程观摩研讨会上，执教 《陶罐和铁罐》一文。他的课堂开场白温情而幽默：    师：同学们早上好！   生：老师早上好！    师：刚刚见面，我先作自我介绍。这段介绍中有真有假，请你分辨一下哪些是真的，哪些是假的。我姓靳，叫靳家彦，是你们学校的语文老师，今年60岁。我特别喜欢阅读和写作，《陶罐和铁罐》这篇寓言就是我写的。

今天我们就学习这一课。（学生纷纷举手发言）   生：您姓靳，叫靳家彦是真的。我听刚才主持大会的老师向全场 老师介绍的，所以是真的。    生：您说是我们学校的语文老师，不是真的。因为我从没见过您， 我们学校也没有您。   师：判断得有根据。    生：您说您今年60岁是假的，60岁的老人头发会发白的，可您 的头发是乌黑的。   师：染的。（全场大笑）    生：您喜欢阅读和写作是可能的。一位特级语文老师怎么会不喜欢读书作文呢？所以这一句是真的。说《陶罐和铁罐》是您写的，肯定不是，课文上有注释，作者是黄瑞云。今天我们学习这一课是真的， 发给我们的课文就是这一篇。    师：非常聪明，分辨得清清楚楚，有条有理，说明你们很会思考和分析。（师板书课题《陶罐和铁罐》并指导“罐”字的笔顺、笔画）   靳老师以学生为本，一见面就调好入境的弦，定好感情的调，生动诙谐的语言，假与真的巧妙运用，不费吹灰之力就将学生的注意力集中起来，让学生展开了想象的翅膀，同时运用自己渊博的知识和诙谐幽默的语言，给了学生一个满意的“入场券”，师生之间的关系亲密地展开，语文的魅力，老师的底蕴就在这一刻完美和谐地统一起来。这样的导入，真是激情不失温润，睿智不失诙谐。赞科夫说过：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，就会发挥高度有效的作用。”这样的教学，使课堂充满了灵性和活力，自然 是水到渠成，可谓出人意料，又高人一筹。  天降大雪了无痕    著名特级教师孙双金在执教《天游峰的扫路人》一课时，导入新 课可谓是“大雪无痕”：    师：我姓孙，咱孙家有个名人，他叫孙悟空。大家知道他有什么 本事吗？    生：他会七十二变，想变什么就变什么。    生：他武艺高强，斩妖除魔。    生：……     师：你们还知道我们孙家有哪些名人？   生：孙中山先生，他领导了辛亥革命。    生：孙武，他曾经写过一本有名的兵书《孙子兵法》。    生：还有三国时吴国的国君孙权。    师：是啊！咱孙家出过政治家、军事家、思想家等等。每次提到 他们，我心里特别自豪。你们家都有哪些名人、伟人呢？   生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他现在在美国的NBA 打球。    生：我姓章，我们这个家族中出了革命家章太炎，我到他的纪念 馆参观过。   生：……     师：同学们，你们可知道名人在成名之前都是些什么人呢？    生：伟大的人。（众笑）   生：老百姓，一般人。    生：普通的人。    师：对！之前他们都是普通人！今天，我们就来学习一篇写普通 人的文章，他是一个扫路人。    孙老师与学生似朋友间的聊天，无拘无束地聊，快快乐乐地聊， 坦坦荡荡地聊，聊得踏实，聊得有趣，毫无雕琢之感。要达到如此境界真得下一番苦工夫。从孙双金老师身上我们得到以下启发：第一，得精心寻找一个学生感兴趣的话题。孙双金老师选择了“孙悟空”这一小朋友特别喜欢的形象，又巧妙地把话题引入孙家祖先名人，再让学生谈自家名人。谈着，聊着，学生的紧张情绪没有了，学生与老师的距离感也消失了，进入了“零距离”的心理状态。第二，开场白内容与教学内容力争紧密相连。当我们听学生谈到名人产生于普通人之时，不禁会问：孙双金老师有何用意？往下一听，豁然开朗：哦，原来是 导入新课。真是浑然天成，妙哉，妙哉！  清风吹皱春池水    著名特级教师王菘舟在执教《二泉映月》时，导入新课亲切自然、 引人入胜：    （屏幕出现课题及图画）今天我要和大家一起上的课叫《二泉映月》，大家回去都读了，是吧？其实啊，我不说你们也知道，《二泉映月》是一首著名的二胡曲。但是，还有一点，如果我不说，可能你不一定知道：《二泉映月》它不光是一首二胡曲，实际上它还是无锡惠山的一道非常著名的风景，这个可能我们不一定清楚，是吧？除非你去过无锡，去过惠山。可实际上在咱们今天的这篇课文当中就有不少地方在写“二泉映月”这一道风景。这样，打开课文，自己大声地朗读《二泉映月》这篇课文，读完了做一件事情：把你能够发现、能够找到的描写“二泉映月”这一道风景的话都找出来，行吗？（学生： 行！）明白了吗？（学生：明白了！）好了，开始读吧。