这是鱼sir家长圈的一篇热文。
这是鱼sir的一位读者前几天发的私信，她是一位来自北京的宝妈，家中有一个上四年级的儿子，最近对孩子的学习甚是焦虑，尤其是成绩下滑非常严重。其实呢，三年级下半学期的时候，宝妈就来咨询过，但那孩子成绩下滑没那么严重，她最后选择先跟孩子沟通，询问学习上遇到的问题，再做具体规划。
没想到四年级刚开学，孩子就出现强烈的不适应，这让她非常的捉急......鱼sir给她推荐了一家课外在线1V1的教育机构，但机构并不是万能的灵药，课外辅导老师也只能是“辅助”的角色，最终还要看孩子的自我学习能力。
教育圈有句俗话：“一二年级不相上下，三年级开始分化，四五年级天上地下。”这句话说的是：孩子一二年级成绩挺好的，一般都在90-100分之间，但是到了三年级成绩就掉下来了的现象。很多老师跟家长把这称为“三年级滑坡现象”，这是一道学习阶段的坎。
鱼sir这两天从杭州某知名小学的一个数学老师那了解了一下情况，Y老师跟鱼sir说她从教快20年，小学1-6年级的数学教了3轮了，对于“三年级滑坡现象”特别有感触！
“小学一二年级所学的知识点以基础为主，是小学阶段里最少的、最浅显的，孩子只需记忆就可以，不用费特别大的力气就能学会，所以差距不大；而三年级开始，更多的是考察孩子的逻辑思维能力，形象想象能力和整体分析能力。'
”在教三年级的孩子时，我看到了许多学生成绩开始下滑，还有些学生产生了很难逆转的学习缺陷。”
“在小学一、二年级，是孩子学习态度和习惯养成的关键期！这个时期，家长应该多加重视孩子的学习，孩子之间拉开的差距的内在问题，不是试卷上的数字就能全部展现出来的。”
Y老师讲述了她这几年看到的情况，不仅如此，她还讲了有些孩子学习下滑不仅仅只是数学，很多还因为语文跟英语理解不到位，导致产生学习上的巨大落差。
“成绩下滑”这个坎，为什么孩子在小学三年级的时候易出现？家长跟孩子能不能轻松跨过呢？有什么有效对策呢？今天，鱼sir就来跟各位宝爸宝妈们聊一聊这个话题！
1、孩子的自控能力和主动性不够
虽说孩子在小学一、二年级时成绩都差不多，但有的孩子基础比较扎实，有的孩子基础比较薄弱。由于一二年级学习内容较简单，所以也就不会出现明显的差别。
当孩子进入三年级后，我们明显发现孩子的学习压力的增大，难度的增加，孩子娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，孩子会产生疲倦感。
这时候，孩子可能就会想方设法宣泄自己的情感，学生容易变得浮躁，学习不踏实，不容易静下心学习，作业不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。许多家长往往忽视了这些细节，这让基础不扎实的孩子学习起来就会感到吃力，成绩自然会明显下降，由此还会引发厌学、自信心下降、上进心不强、自卑等。
不仅如此，到了三年级，孩子的学习主动性没有那么高，当老师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；如果不是老师的硬性规定，孩子就懒得去做，存在着“惰性”。
2、小学三年级，孩子开始有了自己的主见，独立性增强
一、二年级时，孩子心目中，教师和父母往往具有绝对权威，孩子会无条件地信赖他们。
但从三年级起，孩子变得不再像一、二年级时那样依附父母和老师，不愿别人打扰自己的学习，干预自己的活动。一部分孩子由于任性，加上时间观念不强，不能合理安排自己的学习，又不愿意接受老师和家长的帮助，故出现成绩下降。
从孩子社交的情况看，孩子的游戏由室内游戏阶段向室外与伙伴一起游戏过渡。三四年级的孩子开始有了“交朋友”的想法，社交的圈子也开始逐渐扩大。这个时候，孩子的“心里话”会逐渐跟小伙伴们分享，开始有了自己的小世界。
3、多学科覆盖，力不从心
在小学一二年级的时候，学习的知识较为简单，考试学科也以语文、数学为主，其他科目都是辅助。一年级孩子之间即便有阅读数量和反应能力上的差距，考试也是测试不出来的。
而在二年级，继承的是一年级的考试模式，作文也只是写一小段话。所以，二年级考试成绩也差不太多，考95分以上小菜一碟，甚至100分也是信手捏来。
但是，到三年级时候，语数英科作为考试学科，四管齐下，知识点突飞猛进。别的不说，语文再不是简单的生字词了，加上语文考试中又增加了阅读理解跟大作文，就把很多孩子活活“打下马来”。
有些孩子压根没有阅读基础，根本读不懂文章；有的孩子，没有写作文的能力，拿起笔来不知所云，这两项就能拉开档次。
不仅如此，三年级开始加了英语课，数学也开始增加了难度，多了几何方面的知识点，而且作业量的增多让有些孩子就真的忙不过来了。如果适应不好，日有所亏，作业不完成，错误不及时订正，那么期末之时一定千疮百孔，再补救也来不及了。
所以，就因为孩子在一二年级成绩还不错，让家长产生一个错觉，孩子自我学习能力足够了，就容易忽视了孩子学习阶段发生的不同“微妙”变化。
1、1-2年级是培养学习习惯的关键时期
这个阶段的孩子，才告别幼儿园轻松的课程不久，心智不太成熟，很多孩子甚至不知道“学习”到底是咋回事，学习上的事情对父母很依赖，比如记作业、检查错别字等。
同时，一二年级也是行为习惯养成的关键时期。孩子灌输的学习观念、培养的学习习惯等一旦没养成，就会一直伴随着孩子的成长，后期要纠正，就难了。
“放下手机，陪伴大于一切”
鱼sir曾遇到这样一位家长，她认为孩子在刚上一年级的时候，要给孩子建立好的学习习惯，调整心态，同时她觉得父母就要做好表率，陪伴他们很重要。
“小胡桃在马上上一年级的时候，我发现小胡桃很依赖她奶奶，可能我之前太忙，给她的陪伴较少，有时候回家还要看手机，处理工作。”小胡桃妈妈说道，有一次她跟小胡桃聊天的时候，小胡桃不耐烦的说了一句：“妈妈，你手机又响了，又有工作要忙啦，我还是去找奶奶玩......”孩子渐渐的跟她不那么亲近，这让她很惶恐。
之后，她在跟朋友的一次聊天中，跟她们吐槽自己的情况，朋友说小胡桃妈妈这种方式是不对的，陪孩子的时候就要专心陪伴，不要一心二用，不然孩子也会很反感的；同时孩子马上要上小学，他们的学习习惯是在一、二年级就要建立好，家长给与的引导与陪伴很重要。她反思了很久发现：“孩子的教育需要家长有效的引导，还要专心一致的与之陪伴”。
所以，在小胡桃上一年级的时候，她开始重视对孩子的陪伴，工作不忙的时就按时下班，早早回到家陪小胡桃先写作业，手机、工作统统丢一边，甚至陪孩子玩游戏、聊天的时候，也亦如此。现在，小胡桃上了二年级，跟她的关系回温到之前，学习习惯也是在她一点点指导下渐渐“成型”，每天都很自觉的去学习，也会在闲暇之余跟她聊每天在学校发生的好玩事~
2、3-4年级是独立性增强的转型期
这个阶段，孩子会开始主动积极地接收知识，很多机智的表现，会不时地让父母惊叹。俗话说三年级是道坎，是孩子学习生涯中的第一个分水岭，也是一个两极分化的阶段。
小学三年级的时候，孩子开始有了自己的主见，既没了低年级孩子的天真，也不如高年级孩子懂事，如果家长在家庭教育方面处理不当，就可能引发孩子在以后成长过程中有这样那样的问题。如：
有些孩子比较无序，回到家，“哗啦”一下把书本、作业全倒出来。不加规划思考，埋头就开始写……
有些孩子“眼观六路，耳听八方”，任何一点轻微的响动都能唤起他的好奇心；
有些孩子专注力不够，一会儿倒杯水喝，一会儿吃点零食，再写一会儿干脆跑去看电视了……
“学会放手，独立自主才是学习的关键”
一位来自青岛的家长—安安妈妈，就跟鱼sir吐槽家中的孩子今年上四年级，小涛是他们的是相邻单元的，跟安安是同班同学，两家的关系蛮好的。小涛生性胆子很大，喜欢新鲜事物，什么事情都爱自己动手。
而安安则生性很安静，从不主动探究一些自己不懂的问题，所以安安每天放学后做完作业就不知该干什么，只好看看电视。一二年级时，两人成绩不相上下，有时安安成绩还会更好一些。
但上了三年级后，安安就明显赶不上小涛了，尤其是在科学、综合实践活动等课程，小涛学起来游刃有余，安安就不适应，觉得很难无从下手，做不出心情还很急躁。
“因为安安成绩下滑，我就开始寻找解决这个问题的办法，甚至去请教了小涛的妈妈。”安安妈妈就给鱼sir讲了小涛的妈妈的教育方法。小涛胆子是挺大，但是小涛的妈妈却允许小涛在安全的环境下，鼓励他去尝试。如：让孩子自己去图书馆，如何坐公交，怎么在图书馆找书都让他自己来，我跟他爸就在后面偷偷跟着；没事的时候，小涛爸爸会指导孩子做手账，将压岁钱一分不少的给小涛，让他自行学会“理财”......
小涛的独立性就是这样培养出来的，怪不得小涛的学习在知识变化的情况下，也能够应对更自如。鱼sir跟安安妈妈建议，在孩子三四年级的时候，就渐渐放手让孩子养成独立思考，让孩子养成自主学习的习惯是非常重要的。
在三四年级时，学习内容上难度有了质的改变。这个时候，孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要利用好三年级升四年级的暑假，充分帮助孩子做好准备，跟上学习，顺利翻过小学阶段成绩分水岭。
3、5-6年级是孩子自主、全力吸收知识的时期
进入五六年级时，孩子的学习习惯等已经基本养成，这时候家长口头上能教给他们的东西已经不多了，所要做的就是帮助孩子在学习中“锦上添花”。
这个阶段，也是孩子马上应对小升初的关键期，家长应多给孩子提供优良的学习空间与条件，借助书本或者其他学习平台给孩子传递丰厚的知识；同时，也要学会如何跟孩子沟通，避免观点上的冲突或者行为上的疏离。
与孩子一起阅读，在客厅设置“阅读角”
创设一个合适阅读的环境；同时，家中客厅也可弄上些书架，随手可拿，全家一起养成看书读报的习惯。要注意的是，书要少而精。防止“走马观花”，家长还可以与孩子共读一本书，共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记和好词好句摘抄。
在家庭公共学习空间培养好习惯
很多孩子正好会用卧室的庇护，关起门来以学习为幌子，躲在里面偷偷躺在床上睡觉，或者不专心的看其他课外书，建议尽量卧室跟书房分开。
孩子们在做作业，或者阅读书本的时候，提供一个好的学习环境或者学习空间。在条件允许的情况下，可以给孩子打造一个专门开放式书房。
若没有条件，就给孩子创造学习空间。如餐桌变书桌，置物柜变书架，让孩子在家中的公共空间学习，父母既可以监督孩子学习，同时也可以让孩子感受到整个家庭的氛围，促进孩子与父母之间的交流。
在某种程度上，公共的空间或者开放式的空间能够锻炼孩子的注意力。如果孩子能够在嘈杂的环境中，仍能专心做作业、看书，学习上焦虑、躁狂的现象也会相应地减少，抗压的能力会相应地增强。用“家庭邮筒”，与孩子建立互动
“依一从小到大的许多东西我都不舍得扔掉，一直给她保存着。前两天，我在整理东西的时候，看到了一张很有意思的小纸片。那是女儿6月份画的一幅画，画上一个小女孩哭得非常伤心，框里的旁白是：‘为什么你们工作忙完，也没时间陪我?’纸片的右下角写着：‘请爸妈回答我!’依一的爸爸跟鱼sir聊起自己的“伤心事”，之前依一爸爸没在意这幅画，那天收拾一下，才发现自己对孩子的忽略。
鱼sir就跟依一爸爸分享了另外一位“女儿奴”—Lisa爸爸的小故事。Lisa是位可爱的小女孩，随着年龄渐渐长大，很多心里话也不跟爸爸妈妈当面诉说，Lisa爸爸就采用了一个传统的方式—“写信”，并且在在家中布置了一个可爱的“邮筒”（其实就是个两个可爱的布袋），而且几乎每次都会注明：“Lisa速回信!”。
刚开始Lisa还觉得不好玩，后来渐渐的发现每次写信、回信都能找到不一样的乐趣。从家庭和谐方面来讲，这种方式确实避免了许多正面冲突，同时还提高了Lisa的写作能力。
“三年级是道坎儿”，这句话在家长、老师中广为流传，三年级是小学阶段很重要的转折期，对孩子的一生有很大的影响。
既然很多家长意识到三年级现象的存在，但却没有意识到自己孩子是否出现这种情况。其实呢，家长在孩子上小学之前，就可以未雨绸缪。所以，鱼sir建议在孩子上小学后，孩子的各种能力与习惯均要重新培养，提前帮助孩子做好学习上的规划，绝不容小觑。
比如：语文，要尽早培养孩子的阅读习惯。大量的阅读，不仅可以增加知识的储备，在写作文方面，也会得心应手。不仅如此，阅读能力的提高在数学学科上也体现出不凡的优势，因为理解力好，能更好的读懂应用题的要求。
数学，重在思维养成而非一味刷题。三年级开始要认识倍的意义、周长的意义等，这个阶段的数学，已经不是单纯靠会背公式、会会运算就能搞定了，数学思维的培养很重要。低年级孩子家长可以在购物中可以训练孩子的运算能力。
例如拿10元钱购物，该花多少元？钱够不够？找回多少？高年级家长可以训练孩子在购物中思考哪种方法更优惠，哪种方法更合理。家长在和孩子游戏的同时，也可以“寓教于乐”引导孩子用数学思考的方法去发现问题，解决游戏中的问题，提升游戏的技能与技巧。
英语，以培养兴趣为主，增加孩子的单词量。之前鱼sir写过很多关于孩子学习英语规划的文章，这里就不细讲了。总之，在孩子的学习道路上，家长作为一个有心人，时时刻刻应关注孩子的学习情况。目前，小学阶段课业相对还是少的，孩子的学习自觉性应早养成，合理的给他们制定学习规划。
孩子现在都存在什么样的“学习下滑现象”，各位宝妈宝爸可以头条下方留言评论或者头条后台私信我聊聊！
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