叫停“打卡”何以令家长欢呼

夏振彬

　　近日，福州、厦门、成都等地纷纷下发通知，取消安全教育平台打卡的强制要求，引起广泛关注。

　　“早该如此”“终于解脱了”……消息一出，很多家长如释重负，网络上一片欢呼。何至于此？原来，安全教育平台意在利用信息化手段提升安全教育水平，可在实践中逐渐跑偏、变味，出现了“只打卡不学习”“学生不学家长学”等现象。换言之，学习打卡已沦为形式主义，令人苦不堪言。

　　取消强制打卡，无疑是一种纠偏。家长从疲于应付中抽身而出，老师也减轻了额外负担；且从各地的通知来看，有破有立，在“叫停”的同时还有补位举措，有助于增强安全教育的实效。一举多得，值得点赞。不过在为其叫好之余，至少还有两点值得深思。

　　一者，追根溯源。安全教育的重要性，无须赘述。上安全教育平台学习，本是好事一桩，那何以演化为形式主义？从各地通知中可窥见一斑。一些地方将其纳入年度学校安全目标责任管理考核指标的扣分项目，在“扣分”的高压之下，学校、老师不得不祭出“强制”这一利器，甚至不惜点名、“通报”，重“打卡”而非实效，重排名而非教育本身，形式主义由此而生。深入反思其背后的思维方式、工作方法，或将对更多工作有启示意义。

　　二者，举一反三。安全教育平台学习打卡“落下帷幕”，但必须承认，它也只是形式主义的一种。各地教育部门、中小学校不妨举一反三，主动对一些摊派性质的任务要求进行梳理和规范，让形式主义少一点、再少一点。