论英语语法中的情境式教学

摘要： 教学是师生间的交际性活动。英语作为一门交际性语言，其作用越来越受重视。在英语教学中，语法作为语言知识的内部结构，在语言教学中的作用是不容之疑的。但是在高中英语语法教学中，传统机械记忆的语法教学模式，已经无法满足学生多样化需求，在现在教育背景下，在英语语法教学过程中应当与时俱进，及时创新教学，适应新课程改革，在教学实践中，情境教学法证明是行之有效的，学生能够易于掌握，易于接受的方法之一。

 

关键词：英语语法教学    情境教学法

高中英语语法教学的质量和效果是一个漫长的过程，在实际教学中要体现出“发现探究、实际运用、任务活动、自主学习和合作学习等理念”，其因素要有：学习者学习英语的需求和动机；学习者学习英语的主动性和积极性；教师的教学理念和方法。在高中英语的实际教学中，存在着教学目标不明确，课堂中难点模糊，语法教学与实际运用脱节等问题。在教学中，学生对于语法知识的学习只存在于表面，对于学习语法的意义、功能和作用不能明确化和具体化。而且教师在英语语法课上汉语讲解较多，语法学习的枯燥感，无趣感很大程度上挫伤学生的学习积极性和主动性。目前在这种教学和学生学习出现的问题之下，如何能够激发学生学习语法的热情和主动性，在新课标的明确要求下，在教师近几年的实际教学中证明了一种行之有效的教学方法---情境教学法。

情境教学法的理论依据主要有三点：第一，学生的学习心理和求知特点。学生在学习中有强烈的求知欲，尤其是高中生，对于新事物易于幻想，思维有明显的具体形象特征，情境教学可使学生充分发挥想象力和创造力。 第二，学习语言的规律。语言在语境中学，在应用中掌握。学生更易于接受语境学习。第三，学生的学习规律。 情境教学可充分调动学生的学习语言的积极性，通过此教学法，学生可以在创设的情境中学习语法，轻松而愉悦，气氛好，从而很好的促进教师轻松地教和学生轻松的学。其体现主要有以下几点：

一．情境教学法在英语教学中的有效运用。

情境教学法就是在具体的教学过程中，教师有目的的引入或创设具有一定生活场景真实形象，来源于学生身边，来源于实际生活中，从学生的情感态度出发，引起学生一定的态度体验，能够帮助学生理解所学内容，让学生的心理和情感都得到发展的教学方法。情景教学法的有效关键在于很大程度上激发学生的学习情感。

在具体的英语教学中，教师可以充分利用学生身边所发生的事情，生活中的、学习中的事例等等，创设一定的故事情境，让学生身临其境，利用所学语法知识尽可能的描述所设定的故事。然后教师及时进行总结和评价。这样有效的巩固学生所学的语法知识的同时，一定程度上促进并提高了学生的语法运用能力，口语表达能力以及写作能力，促进学生语言综合素质的提高。利用情境式教学可以充分调动学生的有意识心理活动，充分挖掘学生的无意识心理活动，使学生在轻松愉快的气氛中，进行积极的、有创造性的活动，使整个身心得到和谐发展。

二．体现“在情境中学，为用而学，在用中学，在学中用”的原则。

语言学习有一定的创造性和灵活性。教师在实际教学中，要培养学生创造和活用语言的能力，创设一定的情境是十分有必要的。教师在整个教学过程中，无论是呈现新知识还是复习、巩固旧知识，要想有好的学习效果、高的学习效率，都应当尽量在一种有意义的情境中进行。学是为了用，在用中能够更好的学，教师应当把教学内容与学生的生活、学习环境紧密联系，使得学生在交际中不断的掌握英语技能、英语知识。

如果教师在所讲解的某一个内容上恰如其分的创设一个情境，让学生在教师的指导下从易到难，由浅入深，层层深入，步步紧扣所学内容，通过创设情境法，不仅让学生轻松又牢固的掌握所学内容，而且还能够利用小组合作探究模式，根据教师所给的情境，从学生自己的实际情况出发，发挥出学生的积极主动性，可以学生自己在情境中学，在情境中用，为用而学，在学中用。在情境中理解，在实践中运用，很好的体现了英语学科学习的灵活多样化。

三．在英语语法教学中，突出英语本学科的特点，创设一定的英语学习环境

要想学好英语，尤其是语法的学习，要创设一定的英语学习环境。有效高质的英语语法课不在于教师能传输给学生多少知识，而在于学习中能输入多少，能固化多少，对于学生的信息内化和运用能力能够达到什么目标，什么标准。因此在实际教学中，教师要运用情境教学法，创设轻松活泼的英语教学环境，尤其是语法教学，在情境中呈现教学内容，引导学生在情境中自然实现英语语法的感知、理解、内化和运用。激发学生学习潜能，让学生在学习中体会到学习的快乐，并有一定的成就感。有效的课堂教学要突出其学科特点，在创设的学习情境中，师生尽可能用英语，少说汉语，教师及时进行激励，让学生在此基础上，突破难说、说难的语言障碍，让学生在英语氛围中提升自我，从而进一步体现英语学习的核心素养。

总之，情境式英语语法教学，可以充分发挥学生的学习主动性、认知性。充分调动学生的学习积极性，充分挖掘学生学习英语的潜能。让学生在轻松愉快的学习氛围中，使整个身心得到和谐发展。让学生在情境化的学习中，树立学好英语语法的自信心，在情境化的教学过程中学习和使用语法，只有这样才能掌握语法知识的形式，体会其意义和用法，提高学习英语语法的效率和兴趣，同时培养综合语言运用能力，对于英语学科素养进一步得到了提升。

参考文献：

《情境教学法在高中英语语法教学中的应用》 《知识窗.教师版》2016年第04期

《英语教学中的情景教学法》《知音励志.社科版》2017年第02期

《高中英语语法在英语学习中的作用》 新课标在高中英语语法教学实施现状的调查研究 刘树凤 2017

《关于高中英语语法教学的重要性及策略》 《高考.学科教育》  新校园  2016(05)