教学的主旋律：轻负担、高质量
有这样的说法：放学后凡在小区内玩的孩子中，可能就是新城花园小学的学生。这是新城花园小学“轻负担”的良好社会口碑之一。
也有这样的说法：我们学校更愿意录取新城花园小学的学生，因为这些学生有潜力。这是新城花园小学“高质量”的教育界口碑之一。
其实，从建校起，“轻负担、高质量”，就一直是学校教学工作的主旋律，也是新城人不懈的追求。学校已经形成“三轻”的教学氛围：学生的书包负担轻、作业负担轻、心理负担轻。早上八点十五分，学生到校；下午三点半以后，是全校学生的兴趣活动时间；四点半学生准时回家（这一点对省外的学校交流）。我们深知，教学质量是学校永恒的生命线。负担轻了，用什么托成教学的重量？
一、细化管理是高质量的重要保证。
学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。按照“分级负责，守土有责”的要求，实行“校长室—教导处—教研组长—备课组长——学科老师”五级责任制度。
1、管理制度落实到位。学校出台并实施了《苏州工业园区新城花园小学“减负增效”五项规定、五条措施》，在实践中打好“减负增效”组合拳。教导处每月做好教学“七认真”检查管理工作，检查结果与教师当月的考核挂钩。“七认真”的管理遵循“变检查为指导，变检查为分析，变检查为展示”的理念，将检查成为一种促进教学工作、提高教学质量的有效手段。
2、实行质量过程性管理。质量不是唯学科论。我们通过“一日蹲点督导制”、师生座谈会和问卷、家长开放日活动、班级课外活动和校级兴趣活动抽查、学科单项竞赛等形式加强各门学科质量的调研，强调质量过程性管理。
3、探索评价制度的改革。学校在质量管理上秉持四个“优”：优先考虑花时少、获得质量高的教师；优先考虑不加班加点、教学质量高的教师；优先考虑全面把握学科知识、教学质量高的教师；优先考虑在课堂上教得好的教师；教导处积极探索教育评价的改革，在部分学生中试行“免做卡”、“免试生”等奖励制度。以评价为导向，提高教学质量。
二、提高教师的教学能力是高质量的必由之路。
“教师队伍的素质高度,往往决定着一个学校素质教育水平的高度。”提高教师的教学能力是高质量的必由之路。
1、加强课堂研究。在课堂研究上，推行“请课”制和“诊课”制和“导师”制。“请课”是面上的要求，变被动听课为主动要求听课；“诊课”是对课堂教学有问题的教师的“点”上的帮助，变行政发现问题为自我要求改进问题。“导师”制是充分发挥本校的优质教师资源，通过组织名教师的示范课、带徒弟、组织教学沙龙等形式，带动帮助青年教师，使其教学能力迅速地得到提高。
2、加强教研组、备课组的建设。教研组长做到每周三个“一”：每周指导一堂课，每周查一次作业，每周查一次备课。为保证每周三个“一”落实到实处，实行三个“一”周报形式；学校提倡备课组要有“过一种有主题的教研生活”，培养学科组的特色活动。每个学科组都根据学科组的特点，精心设计特色活动。比如小主人大赛，小歌手大赛、时装歌舞比赛、折纸贴画比赛、飞机模型制作竞赛等。为学生搭建施展本领舞台，让学生在自己的舞台上脱颖而出，让更多的学生收获成功。
3、关注指导自学。教育心理学告诉我们，学生的学习兴趣源自两种动力——内驱力和外驱力，只有内驱力才是真正能激发学生学习兴趣的持续的有效的源动力，而产生内驱力的根本动因是满足学生的学习需求。学校老师努力营建“自主课堂”，真正落实学生在教学活动中的主体地位，进而引导学生在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，通过自我调控学习行为，当堂完成学习任务，减轻学生课业负担，发展自学能力，达到、“轻负高质”、“学会学习”的最终目标。课堂教学确立学习目标、激发学习动机、自学教材内容、自学检查、集体讨论、教师讲解、练习巩固、学生小结等环节。教师可以根据学生的年龄特点，对于这些环节作适当的调整。同时重点就练习巩固这一环节进行研讨，保证有当堂练习的时间，鼓励设计个性化作业。
三、培育学生兴趣特长是高质量的落脚点。
1、课外活动涵养学生的兴趣。兴趣小组分校级层面和班级层面。班级课外活动和校级兴趣小组为学生提供了菜单式的学习项目，学生的个性特长与创造的兴趣、创造思维的能力得到发展。学校开设了包括轮滑、英语听说、十字绣等20多项课程、37个班次，周一到周五每天下午的课外活动时间都安排得丰富多彩。比如2009年2月正式启动的“民间工艺进校园”特色课程，也为这所极具现代气息的特色学校注入了中国传统文化的元素。学校搭建平台，将苏州市民间文艺家协会的四位民间艺人请进来，向学生传授剪纸、棕编、面塑、折纸四项手工技艺。民间工艺进校园，有助于在传、帮、带中将中国传统文化传承与发扬。学校还通过校园艺术节、科技节、读书日、运动会等为孩子们提供展示风采的舞台，让学生的兴趣得到滋养，特长得到培育！
2、阅读丰盈学生的精神世界。读书，让素质教育灵动起来。“人创造环境，同样环境也创造人”。学校注重营造浓郁的书香环境，让校园内每一条走廊、每一面墙、每一块草坪都会说话，让每一间教室都飘满书香。书香环境成为滋养学生心灵的沃土。学校开辟了“名言廊”，设立“书香角”，举办“读书日”活动。读书日活动是学校阅读活动的一个亮点。自03年以来，学校先后成功举办“走进吴文化、迎接世遗会”“大手牵小手、共享读书乐”“走进儿童文学、感受浓浓亲情”“学会感恩、与爱同行”“走进数学——我和数学交朋友”“与经典同行、和世博牵手”等主题的十四次读书日活动。每年两度的“读书日”，既有视觉的享受，又有心灵的感悟，受到了全体学生的欢迎，成为我校读书系列活动中一道最靓丽的风景。
阅读丰盈了学生的精神世界。由于学校自建校以来一直倡导“摆脱功利、广泛阅读”，从而使学校学生素质得到全面、均衡地发展。春风化雨，润物无声。如今，读书已经成了我校学生生活的一部分，他们自诩是“小书迷”、“小书虫”、“小书痴”，喜欢“泡书澡”、“啃书本”、“游书海”……孩子们是书香校园的“文化人”，他们表现出心理健康、基础扎实、思维灵活、个性独立的特征，在考场和赛场都有出色表现，受到高一级学校的普遍欢迎。在苏州市少年文学院举办的中小学生当场作文大赛，学生多次获得作文状元。学生的短文随笔、小诗散文频频见诸于各级各类少儿报刊杂志。2003年，10岁女孩达梦园出版了第一本散文诗集《雪精灵》，成为苏州历史上年龄最小的“作家”。
3、轮滑灿烂了学生的笑容。轮滑是新城花园小学学生最喜爱、最拿手的体育运动之一。学校通过普及“轮滑”特色运动。学校早在2006年就组建轮滑队，初期的12名轮滑队员虽为“星星之火”，却“燎”动了新城校园。学校创建首个苏州大市范围唯一的校园轮滑跑道，并把轮滑运动列入校本课程。2008年，学校成为苏州市级首个“校园轮滑培训基地”，对整个园区青少年轮滑运动起到示范辐射作用，也对学校素质教育质量的提升产生更大的推进作用。2009年苏州“阳光体育.太阳花杯”轮滑邀请赛在园区新城花园小学举行，共有来自全市的10支校园队伍参加比赛，百位轮滑少年们踩着飞轮，新城花园小学独在鳌头，飞轮上绽放新城“太阳娃”活力。轮滑项目推动了园区一校一品的建设。因为轮滑运动不再是单纯的单项运动，不再是单纯代表着一种运动时尚。特色项目的发展推动了学校特色文化的建设。轮滑所带来的阳光文化已融入我们的血脉中，成了我们致力打造的校园文化。轮滑活力少年成就了阳光魅力校园。
近年来，学校被评为“省素质教学先进学校“，苏州市“三会”先进学校，学校也是苏州市指导自学研究基地……这些成绩仅是学校“高质量”的缩影。“轻负担、高质量”是个永恒的课题，我们将继续研究、实践。
