孩子在教室里乱跑该怎么办
（1）让孩子上他喜欢的课程：如果连上三四次还是安静不下来，有可能他不喜欢这个课程，可以换换其它课程。
（2）两岁后的孩子宽松与纪律并行，孩子这种情况有些是引起大人的注意表现，大人可以去观察孩子在不同的时间、地点、环境的表现，给予适当的引导。
有的孩子喜欢脱鞋怎么办
（1）观察孩子，若在无事可做情况下脱鞋，让孩子在任何地方都要做到有事可做。
（2）孩子是否是触觉敏感，如拿软刷子触摸孩子孤脚看孩子是否有反抗意识也可以让孩子走在石子路上，自然按摩孩子的脚底，这样你就可以知道孩子是否触觉敏感。
（3）当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时，你可以做为训练项目来训练孩子，比如叫孩子的名子问孩子这是什么—鞋子，这是谁的鞋子——我的，鞋子穿在什么上面——脚上，脚上穿什么——鞋子，什么时候可以脱鞋子——睡觉脱鞋子。可以利用孩子脱鞋的不好现象强化孩子思维能力的训练，让孩子逐步理解，鞋子应该穿在脚上，就在睡觉时才能脱掉。在他有脱鞋的迹象的时候不妨带他四处走走，转移他的注意力。
孩子中午睡觉时，喜欢让老师陪着怎么办？
（1）这是由于对环境的陌生、恐惧心理所导致，尽量满足孩子；
（2）待到孩子对环境完全适应了，教师逐步的退出来。
新入园的孩子在幼儿园不哭也不闹，
但是晚上睡觉时说害怕，怎么办？
老师要跟小孩子多沟通，接近小孩子了解情况，多给孩子建立信任和安全感，成为好朋友，帮助孩子消除恐惧心理。请家长理解这个情况，特别是对于胆小的孩子，刚入园时很多都会出现这种情况。
新入园的幼儿，每次都带零食，
如不带，就不来上学怎么办？
（1）孩子前期带零食是非常正常的，因为只有从家里带来了吃的他才觉得安全。
（2）待孩子对幼儿园环境适应了，熟悉了幼儿园的常规后，教育孩子幼儿园吃东西有固定的规定。
（3）若孩子适应了幼儿园生活还带零食的话，就统一交由教师保管，晚上离园统一带走。
有的孩子上课不认真听讲，
老师不管说什么都不认真听
老师要学会反思，改进课程，抓住孩子的兴趣点编排课程的流程，你的课程不精彩所以孩子才会上课不认真听讲，课程精彩孩子会马上安静或者跟着老师的引导思路走不知不觉就下课了。
对于特别不自信的幼儿，
老师如何提高他们的自信心
（1）在园里：多关注、多协助、多指导、多鼓励、多沟通。
（2）与家长沟通孩子的表现，让家长认识到孩子的成长并及时鼓励幼儿。
幼儿的坐姿不对，怎么样去改正？
书写常规是需要时间去养成的。教师应从孩子书写开始就利用如下要求：
一拳（身体和桌子的距离）
一尺（眼睛与桌子的距离）
一寸（手指和笔尖的距离）
幼儿孩子平时话挺多，一旦让他回答问题，
或者是犯了错误，问他原因，一句话都不说？
（1）这是惧怕老师的原因，幼儿园老师必须做到让孩子信任
（2）老师首先做孩子的朋友，在做孩子的引导者。
孩子厌食怎么办？
（1）大人本身养成正确的饮食习惯；
（2）固定的开饭时间；
（3）减少正餐之外的食物；
（4）促进孩子的食欲；
（5）选购孩子喜爱的餐具；
（6）多花心思在菜色上做变化；
（7）为吃饭增添趣味性。
幼儿发展目标：促进幼儿对教师、同伴以及环境等的熟悉，增进幼儿的安全感和信任感；体验交往，乐于分享，学会轮流、等待等集体活动行为，愿意融入集体。
家长成长目标：了解孩子交往能力发展的目的和意义，会引导孩子去学习交往、分享、轮流、谦让等行为；尽可能地给孩子创造与同伴交往的机会，帮助孩子建立自己的朋友圈。
在这一组亲子活动中，我们可以通过语言活动“大家欢迎我”，让幼儿互相做自我介绍以熟悉同伴；通过音乐游戏“找朋友”，来促进幼儿之间的交流，培养幼儿的交往意识；
通过分享活动“我喜欢的玩具”，来让幼儿学习分享，体验分享的乐趣：
通过体能活动“拉小车”，来学习在集体活动中的合作、轮流以及等待等行为；
通过亲子手工活动“我的朋友多又多”，来让幼儿感受交往所带来的乐趣，等等。
这些亲子活动充分发展了幼儿的交往意识，锻炼了幼儿的交往能力，减缓了幼儿入园因不熟悉同伴、教师而产生的焦虑情绪。
幼儿发展目标：在别人面前愿意交流，能勇敢说出自己的想法：树立自信心和独立意识。
家长成长目标：引导幼儿初步了解自己，鼓励幼儿敢于交流。
入园以后，很多幼儿是因不敢主动表达自己的意愿而哭闹，如不敢表达想家了、想喝水了、想上厕所了等意愿。
所以在这一组亲子活动中，我们可以通过语言活动“我喜欢的图书”“我喜欢的活动”“我会做的事情”“我的好朋友”等来锻炼幼儿的语言表达能力和敢于表达的胆量，从而使幼儿能够充分表达自己的意愿。
幼儿发展目标：具有初步的生活自理意识和能力；学习穿脱衣裤、独立进餐和如厕；愿意自己午睡；乐于自己整理玩具，等等。
家长成长目标：认识自理能力对孩子的重要性，引导孩子树立自理意识，培养孩子简单的生活自理能力，为孩子提供锻炼自理能力的机会。
生活自理能力不足会给幼儿入园造成很大的障碍。往往会打击幼儿的自信心，造成幼儿的焦虑感和不安全感。
而造成幼儿自理能力不足的主要原因，是家长的包办代替。
所以在这一组亲子活动之前，我们首先帮助家长树立正确的观念和意识，让家长意识到培养孩子自理能力的重要性。
其次通过“我会穿衣服”“喂娃娃吃饭”“我的本领”“宝贝劳动秀”等亲子活动，来提高幼儿的生活自理能力。
幼儿发展目标：在集体活动中有积极愉快的情感体验，有盼望上幼儿园的积极情绪。
家长成长目标：初步了解孩子在园的基本活动方式，鼓励孩子融入幼儿园活动，帮助孩子在集体活动中获得愉快情感体验。
我们组织新生及其家长分别和小班、中班、大班的幼儿或幼儿家庭互动，激发幼儿盼望上幼儿园的积极情感。
通过“快乐的联欢会”活动，让幼儿感受长大、独立的骄傲；通过“亲子时装秀”活动，让幼儿体验集体的温馨与快乐；
通过“图书交易会”活动，让幼儿感受交换、交流的乐趣，等等。
这些亲子活动给幼儿在心理上做好了入园的充分准备，激发了幼儿乐于入园的愿望，从而使幼儿爱上幼儿园。
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