文理分班后班主任要做的四项工作
高二文理分科后,有一些班级被解散了,学生被重新分到文科或理科的班级。作为班主任,要做好哪几项工作呢?
我利用四个班会课,分别召开了四个主题班会,收到了比较理想的效果,写出来与大家分享分享。
第一个班会主题:融进来。
分班后,一部分同学离开了原来的班集体,又有一部分同学加入了进来。如何让大家迅速融为一体,形成新的班集体就成了班主任要做的第一件大事。班主任要尽力、尽快熟悉新同学,不能让他们觉得自己成了弃儿,受到了冷落。
在班会课上,班主任要对新来的同学表示欢迎,并向全班同学介绍他们的优点(特别是不能忽视成绩差的同学),对他们提出希望,使他们高兴加入新班级,还要让他们做一下自我介绍,了解班级的特色、规章制度、各科任教师等等。
除此之外,班主任还要向科任教师介绍新同学,使他们尽早认识新同学,从而使他们没有失落感。总之,班主任要反复提新班级,告诫年轻人要多展望未来少怀旧,使新班级深入每一个同学的内心。
第二个班会主题:静下来。
新同学们来自不同的班级,性格各不相同,他们对班级原先的文化特色缺乏了解,特别是上自习课的时候,很多同学讲小话,静不下来,造成教室里闹哄哄的。
文理分科后,班级又面临一次新的整合和规范。这也是班主任要做的第二件大事。由于文理学习各有特点,作为理科生,最重要的是静下心来,所以班主任当务之急就是要做好“jing”字文章,营造安静的学习氛围。
理科学生要擅长于逻辑思维。很多理科学生不爱讲话并不表示他们的情感不丰富,事实上,他们丰富的情感和语言体现在他们的脑海之中。如果没有一个安静的学习环境,理科学生就没法思维、没法搞好自己的学习。因此,班主任要强调“静下来”的重要性,要求学生“静”下心来,“净”化自己的心灵,“尽”力搞好自己的学习。
第三个班会主题:养成好习惯。
养成教育不是一蹴而就的,也不只是高一时的事情,要伴随学生的整个高中学习过程当中。文理分科后,班主任要再次强调养成教育,要学生养成良好的学习和生活习惯。
要让学生懂得,一个高中生学习成绩的好坏是由习惯的好坏来决定的。绝大多数高中同学的智力都是旗鼓相当的(如果一定要说谁好谁坏,我觉得有些成绩差的同学的智力甚至更好)。但是,为什么学生的成绩结果千差万别呢?那些成绩差的同学往往是由于学习习惯比较差。他们不习惯上课认真听讲、记笔记,他们不习惯自习的时候独立、自觉学习;恰恰相反,他们喜欢上课开小差,自习的时候讲话、睡觉……有的同学甚至是吃饭都没有好习惯—他们不喜欢吃正餐,而是喜欢吃零食、垃圾食品。
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