曾经听到一个朋友说：“你家娃娃还不到一岁，，你给她读书唱歌，能听懂吗？”
我笑笑，给她说一个爱因斯坦的故事，当年有个邻居阿姨问他：“我的孩子现在一岁半，现在给他开始早教，早吗？”
结果爱因斯坦郑重地说：“夫人，你已经比别的小孩晚了一年半了。”
这个故事不晓得是否真实，但是其中的道理很浅显易懂，那就是孩子的启蒙教育，没有太早的说法，只有越早越好，注重胎教就是这个原因，抓住宝宝的早期启蒙黄金期，比如阅读启蒙黄金期，会事半功倍。
（一）
阅读能力很重要，是学习一切学科的基础。
很多家长，如果留意现在学校的教育，你就会发现，现在阅读能力所在的分值比例是越来越重，不仅仅体现在试题的阅读量上面，还体现在现在还单独增设了很多课外阅读的作业及阅读理解的加餐课程。
很多人甚至调侃：“再不重视孩子的阅读能力，别说答对考高分，如果阅读能力和理解能力不够，能不能看完试卷，都有点吃力。”
话糙理不糙，现代社会对于阅读能力是要求越来越严格。
现在信息大爆炸时代，信息量大，更新速度快，知识创造价值体现越来越明显。
在工作的时候，没有一定的阅读能力和理解能力，根本无法理解问题是什么，何来解决问题？
在学习的时候，比如数学，物理的学科，都读不懂题目，怎么知道运用哪些知识点去解决问题呢？
甚至于题目都没法静下心来阅读完整，想拿高分成为学霸，还是很有难度的呢。
甚至幼儿园升小学，小学升初中，都设立一个面试环节，其中有一项必答题，那就是：“你一年阅读几本书，都阅读了哪些书，对哪本书印象最深刻，能跟我们讲讲你都从书中学到了什么道理或知识吗？”
这个是我认识的一个亲戚小孩面试重点小学，曾经问到的问题。
还好的是孩子妈妈从小就注重早教，早早就给他培养读书的习惯，顺利通过面试入学。
阅读，是一个潜移默化的过程，为了避免出现以上情况，就得从小就要培养孩子阅读的好习惯。
早期阅读，其实从婴幼儿就可以开始，压根不要害怕孩子听不懂，鸡同鸭讲的情况出现。
婴幼儿的宝宝的一切视，翻，抓，咬，包括大人的讲述，他的听，复述及发表意见的探索行为，都是阅读行为，或许他不懂你说的是什么，但是留意看看，你会发现，偶尔他的眼睛会睁得大大的，两眼放光，安静或者手舞足蹈，吱吱呀呀表达。
（二）
婴幼儿阅读的特点：
1：五感通用，开启启蒙阅读
这个时期，主要是以亲子阅读，陪伴阅读为主，形式主要是以讲故事或玩游戏的方式开始，一般是家长把孩子抱在怀里，一边看书一边解说，以提问等方式引导孩子互动，宝宝还小的时候，专注力和注意力都不大够，可能会爬来爬去。
孩子的触，听，看，嗅，视，都是独有的阅读方式。
2：对色彩，声音，图像感兴趣，慢慢过渡到文字。
0-3月的时候，婴儿的世界只有黑白两种颜色，这个时候黑白视觉卡是很好的阅读卡片，一是认知，二是锻炼专注力
0-6月的时候，孩子的世界慢慢有了颜色，对颜色，声音，图像都表现得非常有兴趣，这个时候，彩色视觉卡盯着看，有利于加强认知和想象力专注力的培养。
6-10个月，孩子的口欲期很旺盛，也到了撕拉爬扯的时候，除了给孩子铃铛摇铃等，这个时候的阅读书籍，也要以游戏书的形式陪伴孩子认知世界，比如布书，拉拉书，洞洞书，这些书籍不容易撕坏，耐拉扯，色彩图像能培养孩子丰富想象力，为后面认识文字的音形义及理解的逻辑思维做过渡，这个过程就是专注力培养的重要时期。
10-12月，这个时候孩子慢慢学着走路，对世界的探索欲更加浓郁，也能咿咿呀呀尝试着去表达，这个时候就可以慢慢地口语阅读，过渡到书面阅读，可以慢慢开启睡前亲子阅读模式，并且是固定时间共读时间
绘本故事就是很重要的工具，家长需要的就是创造一个良好的阅读氛围，父母就是最好的榜样，环境很容易影响行为习惯。
3：孩子注意力不强，不认识字，主要是要慢慢培养想象力和思考能力。
父母需要营造爱读书的环境，准备充足的适龄书籍，满足孩子阅读的需求，并且根据孩子的生长进行适当的调整，最关键的是
父母要做个好榜样，自己喜欢阅读，才能潜移默化地影响孩子爱上阅读。
其次，父亲也要参与到亲子阅读当中，哈佛大学的实验证明，爸爸作为陪读者，对孩子帮助比细心的妈妈更大，因为爸爸更易引发发散思维和更有想象力的讨论，对孩子，尤其是女孩子的语言发育更有帮助。
4：很重要的一点，亲子阅读，陪伴阅读，主要是以信息输入为主，父母要多说多描述， 而信息的输入是为了孩子的语言积累和输出。
读哪本书不重要，给孩子1000本绘本故事自己读，还不如每天都重复陪伴同一本书
孩子能专注参与阅读多久也不重要，这个过程是可以通过亲子陪伴，慢慢提升孩子的专注力
孩子不认识字，听不懂你说的话是什么意思也不重要，因为慢慢你就会发现孩子会在你发声的时候眼睛睁得大大的，虽然无法理解每一个字，但是大脑内的语言和理解中枢已经悄然变化，就像听歌一样，听得多了就会跟着节奏手舞足蹈，虽然只看见一片嫩叶长出，不过可以预见一片绿意嫣然。
（三）
早期阅读的“坑”
这个世界上，没有不爱读书的宝宝，只是大人没找到合适的方法而已。很早的时候，就有专家学者提出，阅读的核心不应该放在高校获取知识，尤其是学科知识上，而是更多要放在获得阅读的乐趣上面，养成阅读的习惯。
这也是我们现在提倡除了有用的工具书，还要多读点无用书的原因，这有利于濡养我们的精神世界。而培养孩子的阅读能力，不是为了培养一个死读书的书呆子，更多的是提升孩子的知识量和见识，实际一些，遇到的很多育儿问题，绘本有时候比大人更管用，自然在这个过程，也是有很多坑，掌握诀窍，可以更轻松应对。
1：无字书，我应该怎么编故事？
在小婴儿阶段，很多书都是只有图像，有颜色，没有文字，很多父母都不晓得怎么给孩子阅读？
这个不慌，其实孩子每个阶段都有一定的发育规律，而适龄的书籍也是配套适应孩子的发育情况的。小月龄宝宝，3-6个月，天生具备一定的“读图能力”，对颜色，线条，图像敏感，家长只需要引导孩子，通过图像的大小，颜色，粗细等等，让孩子看，比如彩色视卡，在旁边用轻柔的语言描述：“宝宝，你看，这个是一个大大的乌龟，背着重重的壳。”
可以的话，在旁边唱相关的歌谣或顺口溜“乌龟乌龟爬爬，一早出门采花，乌龟乌龟走走，傍晚才到门口，下次一翻到这个乌龟，一开声她就会乐得呵呵叫 ，证明有印象曾经见过的乌龟反应，是不是挺奇妙的？
2：书读百遍，能不能换本新的书呢？
比起无字图书，妈妈更崩溃的是，孩子都已经重复了几十遍，依然还喜欢同1-2本书，有时候讲一页跟前一天不一样，还会闹脾气：“不对，不是这样的。”
要换一本书还不干，这个怎么破？
其实，首先家长要了解，重复是孩子的天性，《童年的秘密》一书中，我之前有提过，孩子会对他喜欢的东西，重复上百遍，上千遍都不觉得烦，直到他觉得满意为止，所以对于喜欢的东西重复，是孩子的天性，并且重复容易让孩子记住，有效亲子陪伴就是为了培养阅读的习惯，也不是件坏事。
如果实在想给他换本书，可以转移注意力，吸引他的兴趣，顺利开启下一个阅读旅程。比如之前给小家伙们讲故事的时候，刚开始讲《三只小狼和大笨猪》的绘本故事，连续好多天都是《三只小狼》，都能倒背如流了
然后我就把另外一本绘本故事挑出来，故意夸张的说：“哎呀，这个长颈鹿好高哪？不知道有没有楼房那么高，能不能把树上的水果摘下来呢？”
然后小家伙们就涌过来，顺利开始了《长颈鹿要上学》的绘本故事。这个接龙式亲子阅读，适合的是稍有阅读基础的宝宝，这个接龙的关键，就是利用宝宝钟爱的书变成下一步的基石，慢慢把阅读体系建立起来，让宝宝阅读的路越走越广，越走越远。
3：家长亲子阅读时，喜欢用宝宝语，遇到难词，想着宝宝听不懂就不给他说。
经常在故事书上，看到一些比较难的词语或成语，有些家长会下意识的避开，想着这么难，小宝应该不懂，也不晓得怎么说他才懂，就干脆不说，或者用通俗的宝宝语替代。
其实，不常见的词出现在故事书上，是作者经过思考后专门放上去的，目的就是给孩子增加新的语言乐趣，不要怕孩子听不懂，因为如果你不说，孩子就无法输入新的词汇语言，就无法理解，可能就耽误孩子的语言发展。
曾经有个同事说，我家小宝居然会“南辕北撤”这个成语了哦，刚跟他老爸分开的时候，两辆车不同方向时，突然就说出来了，运用得恰如其分，都惊呆我了。
其实这个就是平时阅读的成果，他从书本上听来的，结合了对词语的解释，实际运用上而已，凡事没有突然就发生，肯定有原因。
比如，遇到某些难懂的词，用卡片展示，或手工制作，视频百度的方式告诉他，就更加直观。
记得给我家小宝上早教课程，里面就有一节课是关于感觉运动，要穿过隧道来完成，当时课程准备的材料就是几条彩色丝巾，用胶带粘在桌子上，然后地上再贴上不同材质的爬爬垫，用不同的纸箱制造不同起伏的道路，引导小宝从垫子爬过，穿过凳子去扯丝巾，“过隧道”的课程，小宝玩得不亦乐乎，既锻炼了爬行大动作，触觉系统，还有视觉及小手精细运动，还体验了高低起伏的隧道，乐得找不到北。
后来跟她说“隧道”，她都表现得异常兴奋，所以词汇量得慢慢积累，用他能理解的方式展示，让他认知及理解，这个积累量就越来越大了。
4：宝宝读书坐不住几分钟
0-3岁是亲子阅读的启蒙期，小宝宝喜欢的是爬来爬去探索世界，不一定要乖乖坐着，而宝宝不专注最主要的原因就是感觉不好玩。
小宝多爬爬能促进大运动发展，小脑平衡能力也不错，宝宝读书坐不住也不影响，因为这个会随着宝宝的长大，慢慢培养起来的，我们就没有必要为了读而“读”。强制压迫去读书，是不可取的，最关键的就是激发孩子对“书”的兴趣。
我坚持，孩子小的时候，书就是玩具，可以撕拉咬扯，也可以读图看画，不要求要懂，只是创造一个被书包围的环境，哪天他在玩的时候，顺带教教。
有意识的教导某一本书，就要提前做准备，比如给孩子讲有关春天的故事书籍，就要准备一些不同颜色的花，可以用丝带准备或彩色笔画一副蜡笔画，或准备一首春暖花开鸟叫的音乐，慢慢导入正式春天，直观体验后，孩子也很乐意玩着春天的游戏，很顺溜就听进去这个故事，加上一些词汇的英语输入，自然理解与否就要慢慢积累，总之阅读过程很愉悦就没错了。
犹太人爱书，是整个民族都爱书。孩子出生后，父母就会郑重教导他，什么都可以丢掉，唯独书籍不能丢，要爱书惜书，书籍给给我们带来知识和好运。
全球有近1/5的诺贝尔得奖主是犹太人，这个读书的魅力足见一斑吧。
当你把培养孩子阅读爱书深入到骨髓，把阅读变成游戏，把绘本当成玩具，从小就让孩子体验“书籍”玩具的乐趣，让他体会“书”玩具是很有趣，慢慢就埋下了阅读的种子，从被动输入到自主阅读过渡的时候，就会顺其自然。
由一本书迁移到其他启蒙，也容易。比如《春天来了》的故事中，里面的毛毛虫都有几只呢，我们来数一数，好吗？
顺道开启《数字毛毛虫》 的数学启蒙，中间穿插的音乐启蒙，艺术启蒙，英语启蒙，思维启蒙，日积月累，还怕孩子启蒙不到家吗？
5：妈妈是阅读主力，丧偶式育儿是不对的。
很多时候，家里矛盾重重，不是孩子不听话，而是没有一个靠谱给力的爸爸。
有人说，胎教的时候，胎儿其实对爸爸的声音反应更大，因为爸爸的声音深沉，具有穿透力。
有人说，爸爸的高度决定了孩子的起点，爸爸的作用是妈妈永远取代不了的。
如果爸爸在亲子教育的过程长期缺席，很快就会发现，孩子跟你不亲，你的话孩子不听，不爱跟你亲近。
反之，如果育儿过程，父母都参与进来的孩子，孩子的安全感和探索欲都会很强，而爸爸陪伴亲子阅读，更易引发发散性思维和想象力的讨论，在眼界和胸襟上的培养都是妈妈做不到的。
最简单，爸爸能单手把小宝提到脖子上，直接去认识门框上面的字画，或者带着上树去掏个鸟窝来认识一下什么叫鸟蛋，而妈妈更多的是细腻温柔的陪伴为主，两者各有侧重点，缺乏哪一位的陪伴，都容易有遗憾。
曾经有个专家就说过，给孩子最好的教育就是父母恩爱，因为只有给孩子慢慢爱的滋养，孩子心灵满足，更容易茁壮长大，开花结果。
（四）
早期阅读是个循序渐进的过程，静待花开！!
很多事情，在很多年就种下了因。如果你不希望同龄孩子，已经能自主阅读，你还在头疼为啥孩子不爱读书的话，就需要从小用心培养孩子的阅读习惯。
一般而言，孩子的阅读理解能力是跟一个孩子的阅读量成正比的，反复重复阅读，亲子阅读的时候用心陪伴，对孩子提出引导性的问答，同时也认真回答孩子的灵魂发问，陪伴式成长。
孩子6个月大时，给她准备拨浪鼓，不要忘了准备一本布书给她触摸，千万不要觉得给婴幼儿读书是浪费时间，其实更应该是还在肚子里就开始给孩子胎教。
10个月给她准备布偶时，不要忘记也捎带一套绘本，开始睡前亲子阅读，不爱听故事，就陪着看读图，观察颜色和线条。
2岁的时候，孩子基本会爱上阅读，慢慢过渡到自己挑选喜爱的书，自己独立翻书去理解。
5-6岁的时候，已经能独立阅读一些简单的绘本故事
10岁左右，基本可以阅读有难度的书籍，并且有自己的理解和感悟。
从不认识字，看不懂，到沉浸式阅读，这个需要家长从小就开始
用心的引导和配合，育儿这段路才起步，默默期待花开的那一刻。
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