前几天刚刚讲过一位家长怒怼老师，并退出家长群的事。
这类连“人民网”、“光明网”等各大官媒都发文“声讨”的事件，本以为会有所改观。没想到又再次发生了，并且比之前更加变本加厉。
11月4日，江西南昌的明女士向媒体称，自己家小朋友的数学作业，老师要求让家长批改，如果谁的作业不批改，还需要向老师提供一份手写版本的情况说明，这让她感觉非常无奈。
明女士表示，自己是单亲家庭，家里的孩子上三年级。明女士可以说是又当爹又当妈，每天为了让孩子能吃饱穿暖，她一直在努力地工作，有时候厂里工作比较忙，她经常要加班到晚上十点多才能回家。
此时再让她按照老师要求批改作业，明女士表示“自己身心俱疲、力不从心。”
对此，布置作业的数学老师也给出了解释。因为平时老师工作量饱和，让家长改能提高效率，节省一些时间。
明女士孩子所在班级的数学老师杜强（化名）告诉媒体：“老师不是不批改，而是二次批改，他们先批一次，我再批一次。”
杜强称，希望家长提供手写说明，是因为让家长告知家里存在的特殊情况，“如果提前跟我说了，也没关系。真的有特殊情况，我们老师来批改。”
杜强说，之所以让家长也批改学生作业，出发点是为了提高工作效率，节省时间。“如果家长也参与批改，我可以用一堂课的时间批改作业，如果家长不批改，我要耗费两堂课的时间，我完全没有时间做其他的事情，有的时候忙的喝口水的时间都没有。”
同日下午，该校另一位负责招生等相关事宜的周老师告诉媒体，老师这样要求出发点肯定是为了家长多了解孩子，从孩子的学习情况考虑，“家长不批改作业，手写情况说明肯定是为了让家长更重视孩子的教育。”
此前“口罩哥怒退家长群”的事热度还没有消退，又出了这么一档子事儿，网友们可坐不住了。
其实对最后一位退休教师的留言，我自己也深有感触。
在我的学生时代，由于师资力量匮乏，每个班都至少要挤下六七十个孩子，而一个老师常常要带三四个班，可以说是真正的“狼多肉少”。
即便是这样，在我的记忆里，也从未出现过老师让家长批改作业的情况。
可到了孩子越来越少（这里我没有做过具体调查，单就我曾经就读过的那个小镇学校而言，每个年级的班级比以前少了一半，每个班最多也就三十来人），师资力量越来越雄厚，“减负运动”又喊了那么多年的今天，反而出现了越来越多从前未有过的矛盾。
当然，二三十年前的教育手段对比今天，不可同日而语。
正如老师们所说的，让家长批改作业，也是“为了让家长更重视孩子的教育”。在这一点上，我们不能说老师们的立意是错的。
网络上也有不少人表示可以理解老师们的苦衷。
不管是对于“让家长批改作业”这件事表示支持、反对，亦或是理解。其实大家的目的都是为了创造更多的资源、创造更优质的环境，让孩子们受到更好的教育。
但有些人并不这么想。
关于这类新闻是在“贬低”教师这一说法，我是不敢苟同的。
在新闻内容属实的情况下，每个人就事件本身发表不同的看法，是再正常不过的。这绝不是在刻意的“黑”某个群体，不能因为事件不够“正能量”就不去报道，这违背了作为一个媒体人的初衷。
正是因为关于这类事件的报道，此前安徽合肥、山西太原等地都已下发文件，严禁要求家长批改作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。
你不能说官方也在“黑”教师吧？
如果你说就因为这些新闻，教师的地位都变低了。
这一点我是同意的。
的确，在信息发达的今天，有关教师的负面新闻常常通过网络被民众狂轰乱炸，使得教师的形象受到前所未有的冲击。
但我认为并不是现在教师地位变低了，而是以前太高了。
我国自古就有“天地君亲师”的说法，“老师”是唯一一份作为职业而被国人所尊崇的。
这主要得益于政治。
在古时，大多数人都是文盲，别说各种知识，能认几个字都是人才。而教师一般出身于官吏、地主阶级，只有相当有钱才能培养出一个知识分子。作为地方知识精英，他们往往身兼地方乡贤，成为朝廷和民众间重要的纽带，实际社会地位十分重要。
教师能做到的不仅仅是“传道受业解惑”，他们往往能给予学生巨大的资源。
因此，师生关系也就成了普通人通往官场和构建人际关系的重要途径。例如科举中的士子往往将其主考官称为老师，继而攀附上这条裙带，老师二字自然是千金难敌。
而到了新时代的今天，所有的职业都有它的社会贡献价值，不只是教师。
如果你依然觉得社会要给予老师高度的尊重，那我愈发觉得农民更加值得被尊重。他们面朝黄土背朝天的耕种粮食，喂养其他人，多么伟大！但是你要知道，从来没有农民的粮食给予他人是不要钱的。
说到底，教师也只是一份职业，对于一份职业而言，我们不用过分“拔高”，更不会过分“贬低”。如今所谓教师地位的下降，实际上是教师走下神坛、回归职业的过程。超然的尊崇地位只是历史的产物，三百六十行行行平等，才是社会应该有的景象。
历史的车轮是一直在前进的，没人能阻碍其抚平一切的步伐。
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