圝圝应用范围遍及全国的尝试教学法掌门人、著名小学数学教学专家、特级教师邱学华,六十多年在教育第一线,潜心总结出三个字——“趣、实、活”。
圝圝啥意思呢?就是上课得有趣,基础要打实,气氛还得活跃!“趣”是手段,“实”是目的,“活”是提高。“实”是课堂教学的根本,有趣是为了实在。
圝圝听起来很简单?没错!邱学华认为,一堂好课可不是高不可攀的,只要你有技巧、有方法。什么技巧、什么方法?邱老师给您十二条建议!
圝圝出示课题后,教师简要提出这堂课的教学目标,使学生明确这堂课的学习内容,也可启发学生“看到这个课题,谁来先说说,这堂课要学习什么内容”,让学生自己说出本堂课的学习内容。
圝圝自学课本要成为学生主动的要求,最好先提出尝试问题,用尝试题引路自学课本,使学生知道看什么,怎样看,解决什么问题。自学后应该及时检查,及时评价,让学生讲讲看懂了什么,有什么收获。
圝圝激发学生兴趣的有效方法,是使学生看到自己的进步,受到教师和同学的表扬。我的信条是:“要使学生学好数学,首先使学生喜欢学数学;要使学生喜欢学数学,要千方百计地去表扬学生。”
圝圝组织学生讨论,给学生创设主动参与的机会。学生积极参与讨论,发表意见,是学生自主学习的表现。组织学生讨论,既能调动学生积极性,发挥学生之间的互补作用,又能改变教师一言堂,活跃课堂气氛。
圝圝教师不在言多,言多必失。学生课堂纪律涣散的时候,正是教师讲话时间太长的时候。因此,要控制教师讲话时间,一般不要超过10分钟,这样可以留30分钟时间让学生活动。
圝圝从教师讲话那里省下时间,多留给学生练习的时间。所谓百闻不如一见,百见不如手过一遍。只有通过练习,学生才能真正掌握知识,形成技能。当教师必须懂得一条简单而深刻的道理:学生不是听会的,而是练会的。
圝圝对课堂练习的要求,概括成一段顺口溜:先练后讲,练在当堂;边练边讲,订正在当堂。
圝圝儿童的思维发展阶段是按“直觉动作思维→具体形象思维→抽象逻辑思维”三个阶段发展的。因此,儿童最初学习概念时,必须让他们亲自动手操作,亲身体验,从动作感知到建立表象,再概括上升为理性认识。
圝圝把握教学节奏,有紧有松,有高有低,张弛适当。课堂前半部分紧一点没关系,关键要给后面留有余地。现在教师恰好相反,上课一开始,觉得有的是时间,就把节奏放慢,松松垮垮,后来一看时间来不及了,只能开快车。
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