作为数学老师，建议大家多在文科花些时间

作者：小海

系列：教育感想

出品：奇辑教育研究室

文章较长，先把结论贴在前面。

1、小学刷太多题、报太多班，即便短期成绩有提升，却不利于提升学习效率，对初中学习不利。

2、应该想办法培养他们在有限时间（做题与上课）内，把内容尽可能吸收到100%的能力。

3、对于优等生的竞争来说，初中数学的边际拉分效果不高，因为好学生成绩都挺高。

4、对于优等生的竞争来说，语文是拉分大项，很少有人语文特别好拿高分。一旦能做到，对总成绩帮助很大。

5、小学要关注小四门的学科铺垫，深入阅读有关书籍，这能提升初中小四门的学习效率，因为理解背景就会记得很快。

6、小四门比的不光是成绩，效率更加重要。你花的时间少，就意味着有更多时间学习主课、休息、运动、阅读写作。

7、阅读和写作输出不可中断，一旦停止，1-2年之后就会有明显的学科瓶颈。至少到初三之前，要保证充沛的课外阅读时间，否则高中语文很难处理。

8、终身阅读、终身写作，这和考试无关。

以下是正文。

前情回顾：同时报三个数学刷题班的后遗症

不难注意到，目前市面上还普遍存在单科多门现象，尤其数学是重灾区。大家对小升初的数学考试，有种非常特殊的情感，极端者会给孩子报名一切所能接触到“重点班”、“冲刺班”，不惜一切代价也想提升孩子的短期数学成绩。

之前说到（参见开头链接文章），很不建议大家同一科目报多个辅导班。因为这会强行把他们拉向“靠时间推积才能提升成绩”的恶性循环，这对时间资源极为紧张的初中，显然是下下之法。

除此以外，本篇要再从长远学习以及多科目平衡的角度讨论一下，小学高年级的时间分配问题。

结合初中学习的要求来看，不少孩子小学高年级的时间分配并不合理。这种不合理是指，花费过多的时间放在数学学习上，而忽视了文科的相关储备。

成绩越好的孩子，其实越需要关注这一点。因为除了极个别想走竞赛路线的特长生外，多数孩子的中学成绩，取决于9门课程的综合水平。

数学在其中占了多少分呢？140分。看似不少，但如果再细致分析一下，你会发现对前排学生的竞争而言，这140分的价值并不太高。

之所以这么说，主要在于初中数学的区分度并不太高。你说不对啊，不少孩子很快就掉队了，考不及格的大把人在，而且数学成绩的总体分布最离散，好似最能拉开差距。

但如果把关注点放在有竞争力的前排学生，情况就会有很大的不同。像是对于头部公办的年级前50、甚至是前100左右的孩子，数学成绩普遍都挺优异。保证135分有些夸张，但大概率稳定在130分以上，这还是不难做到的。

所以，在头部竞争中，即便是数学极好的人，哪怕你次次稳定考到满分140，但对于和你水平相当在同一赛道竞争的同学而言，你最多也就拉他5分，撑死也就10分左右。

但反观语文，不少理科成绩很好的优等生，初中的语文却不太能上110。语文学科的整体分值较低、水平较差，在中学是相当普遍的现象。这时候，极个别语文极好的同学，就有可能在考试中拉别人一二十分。

考虑到语文成绩很大程度上取决于“素养、功底”等软素质，这些东西看不见摸不着，很难短期拔高；而一旦这些方面很强，语文成绩就会较为稳定地保持在较高水平，在每次考试中，都能帮你提供不小的分值优势。

所以有句话说，“一般学生拼数学，尖子生拼语文。”还有句话更通俗，叫做“得语文者得天下。”说的都是语文学科在高水平竞争中极高的边际收益。

从这个角度来讲，如果你家孩子还算比较优秀的话，想要在初中有实力争一争前排位置，不管在什么时候，对语文的重视程度绝对应该高于数学，至少至少，也不能比数学少才是。

（把有限资源放到边际收益更高的投资中去，是一项经济学常识）

本篇文章说的文科，当然不单指语文，还包括小四门这些，尤其是历史政治学科。

以防有家长不清楚，先简单介绍一下。小四门中的历史政治学科，在中考中合计占100分，这绝对相当重要，是无论如何也不能放的。

而生物地理虽然中考不算分，但有阶段性的测评，会决定你所能报考中学的星级，所以在某些阶段，它们也需要你花费大量的时间来学习准备。

总体来讲，小四门难度都不是太高，是花时间就可以见效的学科。所以对这些学科来讲，其实光比拼成绩是不够的，真正重要的是学习效率，即：

你花多少时间能达到相对靠前的考试成绩？

这个问题的答案相当重要。如果你要花别人两倍时间达到相同成绩，无疑会压缩学习语数外主课的时间，甚至压缩你的睡眠运动时间，表面上小四门成绩还可以，但在其他地方一直在支付代价。

相反，如果你只要花别人一半时间，就能达到相同效果，那整个中学学习的感觉都会不一样。非但有更充裕的时间来学习主课，还有保证休息和运动，课外休息和阅读也丝毫不耽误，这就接近顶级学霸的节奏了。

但如何能提升小四门的学习效率呢？

除非天才，多数人的记忆力都差不多。大家学习这些“偏背诵”学科的效率，主要就取决于对学科架构和细节的理解程度，或者更直白一点，来自于中学之前的专业书籍阅读量和阅读深度。

举个最无脑的例子。读过《射雕》的同学，就很容易理解南宋、金、蒙古的三足之势，知道靖康之变，知道襄阳这个历史重镇；读过《天龙》的同学，看到北宋时期的地图，难道不是一眼就能记住辽（萧峰）、大理（段誉）、西夏（虚竹）、吐蕃（鸠摩智）等国家？

一位专业的历史老师曾跟我普及，历史这些学科，虽然确实需要记忆一些东西，但绝不是死记硬背，而是“基于理解的精确记忆”。而且这些年的考试也越来越活，根本不再会考什么事情发生在XXXX年这种机器人题，开始越来越倾向于考察对历史逻辑的理解、对历史年代的感觉。

这些东西，无不是需要大量的前期铺垫和同期的扩展阅读，才能在学科学习中建立的。

所以小四门的学习效率如何能高？前期需要大量的相关书籍的深入阅读，学习的同时，也要有快速拓展阅读相关材料书籍的能力。这些东西，都需要孩子的文科铺垫相当深厚才可以。

如果大家从小学开始，就用数学卷子和数学辅导班把孩子的时间塞得满满的，恨不得才四五年级就每天搞到十一二点才能睡觉，除了做题连一点读书交流思考的时间都没有，他们如何能够获得这种文学功底？如何才能获得小四门的学科铺垫？

最后，再说一说读书和写作问题。

在任何时间段，读书和写作，都是对后期学习的投资，绝不应该因为各种短期琐事而被舍弃掉。

因为一旦你在当下停止了这些营养摄入，在1-2年之后，孩子的文科造诣就会遇到瓶颈。功利一点说，她的语文和相关学科的成绩，就会受到明显的影响。

其实不仅仅是在学生阶段，即便是上了大学，或者工作以后，倘若你连续几年只在处理流程性的琐事，完全没有读书、没有写作，你都会感觉自己的精神世界相当荒芜。

没有源源不断新文章、新书籍、新思想的滋润，人的想象力、感受力、阅读辨析能力，都会慢慢枯竭，根本无法再适应任何创造性的工作。

这些能力，都是语文学科中的核心能力。

一个从中学、甚至从小学阶段就断绝了课外深度阅读的孩子，他的身体在长大，内分泌在成熟，但是思想却停在原地。

这样的他，到了初中、到了高中，又如何去感受理解诗词、古文、中西方现代文中的包裹的先人思想？他们又怎么有能力去输出自己的思想，写出一篇在文笔、意境、情感、哲思方面都合格的文章？

真到了这个时候，家长往往会无奈地说，语文是玄学，根本不知道该怎么补。

确实，语文的学习，和理科确实很不一样。理科多多少少有一些核心定理和题型，抓住这些主干，还是比较容易慢慢向上攀爬的。

但语文很像泥土，很难有什么主干去抓，靠的是一草一木的积累。决定它质量的完全是细节在时间尺度的坚持，几乎毫无捷径可走。一旦你感觉力不从心，也就等同于为时已晚，几乎没有什么办法了。

所以，最终还是建议大家，一定确保在任何时候，保持文科的积累工作。持续的阅读和写作输出，是一项需要从小坚持、绝不可以中断的终身工程。如果你想中考高考有竞争力，至少要坚持到学生时代结束。如果你想一生充实而有意义，就需要坚持一生。

这个世界上广告太多，大家都说自己卖的东西好，这些话可信与否很难判断。

但作为一个数学老师，我背叛自己的屁股，在强调语文的重要性，这种话还是值得大家细细考虑的，从概率的角度来说，它的真实性要远远高于其他说法。

（当然不是说不要学数学，而是要有个度、取个平衡。数学当然也很重要，但我认为不值得为它牺牲太多，尤其不能为它挤压文科的积累工作。目前来看，大家明显是普遍失衡了。）

而我之所以提醒大家这些，实在是见到了一些案例而于心不忍。孩子努力了，应该有努力的结果，这对他们一生个人效能感的建立都有帮助。

如果努力了却因为方向方法问题而一无所获，这确实相当打击人的自信，甚至可以说异常残忍。

毕竟学习过了这个阶段就没法回头，青春没有第二次重来的可能。如果能做好正确的规划，加持以时间，这份遗憾也许就会少一些。

总结