时间过得真是好快呀~
暑假2个月,一年6分之一的时间,竟然就过去了。下回再碰上这悠长假期,就要等一年了呢。
暑假天气很热,忙碌送娃各种活动或上课,我已经被折腾得内心毫无波澜了。一个字总结,就是累。我都不好意思说,光这个暑假,我就病了2回。
不过,辛苦归辛苦,暑假设定的目标算是基本都完成了,俩娃的进步也很明显。
这周是暑假最后一周,我认为无论暑假进度完成如何,都该轻放了。这周的重点,应该是:
制定新学年计划,和娃沟通取得共识;
完成暑假作业。
今天我想来聊聊新学年计划。
从我过来人经验,小学低中高年级做计划时,务必要考虑到什么。顺便也分享一下我们家新学期计划。
1
小低——习惯和起步为先
回到小低阶段,如果说有什么必然要抓,我想强调的就是:习惯和态度!
很多人问我:小R升一,我打算怎么规划他呢?
坦率地说,小一的第一个学期,我唯一想实现的并不是任何学科进度,而是态度和习惯。
这话听起来有点虚,实际有很多的落脚点,比如:
日常习惯和流程要培养好
像回家是该先写作业,还是吃东西玩一会?自己收拾第二天用品;怎么高质量完成当天作业,进而再提速?......
确定好适合家庭的课程安排
新一入学,新鲜劲特高,哪哪都想学想报。
实际上,课程安排讲究一个劳逸结合,松紧结合。孩子需要留白时间,二胎家庭也需要留白时间去协调不同娃的接送。
娃具体特长在哪?收窄哪些项目?一周几次?......
要花个大半个学期,才好落实下来适合家庭去坚持的课程节奏。
孩子心态
升入小学,各种约束都不一样了。
很多孩子别说一年级,甚至二年级都无法适应下来。各种散漫、拖沓、不遵循规矩,便是这样而来。
我认为,升入小学,孩子能迅速调整好心态、适应身份转变,喜欢上学,是很重要的一件事。
只有认可了,他们才会有自主意识,能独立高质地完成校内学习。校内学习步入正轨,家长能把精力多放在规划校外拓上,不需要老追着校内去擦屁股。家庭就会轻松又高效。
我说点扎心的事实:
到了高年级,纯拓展好,校内一塌糊涂的孩子是很少的。
大部分学得好的,都是校内不怎么需要操心,家庭才有余力去把拓展给拉上去。
所以,内驱、态度等尽量在小低好好解决掉。花点心思,换以后舒坦,很值得。
上面我聊了几点“抓习惯和态度”怎么落实,实际还可以深挖,继续聊。
虽然很多人觉得“习惯、态度”很虚无缥缈,但在我这边,这些都是有依托,也有方法去推进的(如果大家想知道更多,我争取日后也专门写一篇)。
大M入小学时,基础很一般,虽然我心里很急,依然沉住气去打好了习惯,往后拉进度时阻碍就很少了。
来到小R这,哪怕旁人说再多,甚至Mr爸也老问不如报XX课,也报XX课?我都认为不急,要注意留白。先给孩子适应小学,抓好态度,适应下来再起飞去拉进度。
Mr妈划重点:
小低先抓习惯和态度。
这事快则一年级上学期便能抓起来,慢则争取二年级拿下。
配合着校内状态,课外拓展的节奏,也随之由缓到猛逐渐加入和安排起来。最终,争取迈入中年级时,孩子能独立完成校内闭环,校外拓展也进入良好轨道。
2
小中——积累为先
孩子如果在中年级,我会选择给一句大实话,就是:赶紧积累!语数英都尽量多学,好好学。
告诉大家一个时间轴:到五年级,小学数学拓展的常规学习一般都会收尾。同期,家庭会开始做二次回顾梳理。也就是:一边学新的,一边梳理旧的。
可能大家问:一定要这样么?
这肯定没绝对。
但一般六年制学习周期,最后一年大多要忙于升学准备,衔接初中。小学语数英拓展就集中在前五年。时间进度一划线,相信大家就能倒推什么时候该做什么事了。
比如,对于大部分普娃,发力顺序都是“先英文,语文也不松,最后发力数学”。
亲们,数学是一个大系统,不能只学一遍。五年级梳理和二次巩固已经是最后的底线期了。不然就可能学不出啥了。
倒推一下,英文的巅峰发展期,也就是中低年级。往后就会被数学挤占了。
可能大家会关心:
数学能不拓展么?
能不按照这个节奏走么?
我想说:拓展的真正目的,并不是为了读名校,而是“做好衔接”。
小学/初中/高中数学,每一阶段和前一阶段都是断层的,需要家庭去把中间桥梁搭建起来。
所以,为什么我会希望把这个时间点指出,也鼓励大家趁五年级好好边学边梳理呢?
就是希望:既然大家过去都曾经拓展过,那就好好巩固下来,别浪费当初投入的时间和金钱。这时候的梳理,也算是为初中打基础。
真搞不来太多,好歹也把“应用题”专题好好搞一下。
总而言之,高年级主力数学,会是大多数家庭的发力节奏。这也是小学阶段拓展的终点。
如果不想家庭陷入哪哪都是坑,焦虑得无比的状态,我建议中年级的家庭:
别管太多升学,政策啥的,就关注学科素养提升,一门心思多赶路;
设立好目标,努力把英文提得高些。因为往后需要转移重心,就没法很专注去提升了;
语文一定要把阅读力培养出来。中学很难大量阅读,小学没法把阅读能力提上去,后面更不太可能逆转。
以上是大方针,新学年建议大家能有定力,把握住主线,做好计划去好好积累噢~
3
小高——梳理与衔接
刚才讲了,一般五年级大家都会努力梳理数学,一遍二遍去整理。每一遍侧重点不太同。然后,六年级就忙乎升学,同时进行小初衔接。
而这种练习,机构报班真不是优选(花几百元去课堂做卷,不是很亏么?!)。真正战场在家庭,在于自练自刷自总结。
看,这下又归结到一二年级的习惯问题:孩子是否有独立处理学习的能力。如果有,刷卷吸收这一步往往会处理得很好。
再延伸点说,如果三四年级时,语文和英文积累得好,此时孩子应该只有个别薄弱版块,而不是女娲式补天。
对于文科的提升,也是抓版块。
比如大M英文最薄弱是语用语法,语文最薄弱是作文速度(需20分钟写完400字),那我们就集中刷这个,也是自学最佳,毕竟也是自练自批自总结。
看,这又绕回到独立学习的问题。
可见,我上面讲到的不同年级段的重点,的确就是阶段发展核心。一环扣一环,当下做好,未来依然发挥大影响。
(真是好感动~)
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