20200412合作对话艺术第三期 研习社对话学习体会
昨晚对话的案主与我有一种很深的契合感。于木心的文字、传统文化、文学、哲学的亲近；路途中不时被新出现的事物吸引；偶尔出现“不接地气”的怅惘……。在案主的最初叙述中，我有了一种短暂的却很深的代入感，仿佛是自己在与老师做对话。内在也在不知不觉中澄明起来，不时飘浮的小情绪、小伤感也悄悄落于尘埃。
在这次对话的后半段，能偶尔地在脑中出现对案主的问题——好奇于种花对案主的意义是什么？
海波老师的第一问“讲得很细，在讲述过程中你用了很多比喻，如果有一个比喻能比喻一下自己的话，会是什么？”用案主的语言特点作铺垫，让案主从比喻的角度去探索自己，衔接的自然，提问语言简洁流畅。
第二问：“飘忽的风和小矮人，是你现在的比喻。从小时候到上学，这个飘忽的风有变化吗？”。这一问既是一个澄清也是一个拓展，澄清了“飘忽的风和小矮人”是现在的自己，拓展到生命线的回顾上。
第三问“你回忆了从小时候到现在的各种比喻变化，从这种变化中看到了什么？”。这一问是一种综观，是直升机的俯视。是合作对话不同于其他对话方法的一大亮点。我自己在对话中，还是很难想到这个视角。
第四、五问，“这个状态在变化，受到的影响因素主要是什么？”、“你在看我画的文字沙盘吗？你觉得飘忽的风、小矮人是什么影响这个风在飘忽的？”。都是原因上的考量和探索。
第六问“你前面提到了被逼的，被动，在你的选择中哪些是你主动的？”基于原因上的探索后，分清内因和外因。
第七问“有没有一些事情当时以为是主动的，现在看来却是被动的。原来是被动的，现在看却是主动的？”这个问题能问出来，我想老师一定有这方面从主动到被动或从被动到主动的这方面的思考和亲身体验吧？
第八问：“你前面提到哲学、提到考研时，说到安和自信。这个安和自信指的是什么？”
第九问：“干涸的反意词是什么？你描述现在是干涸的状态，在过去生命历程中，什么时是充盈的？”
后面的部分老师引导案主却看到她自身与中文、哲学、心理学和宗教的关系。在这种关系的探索中我感觉触动到案主深层的部分。
我现在依然停留在对对话的观摩和记录之中，很少能抽出机会去观摩老师的文字沙盘。自己在画文字沙盘时，过于随意，毫无章法。
刘淑芬
2020-4-13
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