教育是这样作秀的

发布时间：2008-01-08　作者：

---

  有幸听了几节研究课，其中一堂课给我留下了很深的印象：一位从城里来的，据说是很优秀的老师，上课教态自然，语言简洁，从整堂课的设计来看，找不出任何的瑕疵，课堂上，学生的积极性非常高，整个课堂中让学生参与的也很多，穿插了几个游戏，每次老师还没讲清楚活动的要求时，学生都已经举手跃跃欲试了，好象早就知道老师在这个环节该做什么，凡是到讲台上参与的学生，没有出一丁点的纰漏（申明：这是小学一年级的学生）。听完这课的老师，大多对这堂课的评价都很高，比如：课堂设计很好，教师能力教高，注重学生的参与，调动了学生学习的热情……还有很多很多，这里我就不一一列举了。
本人一向喜欢从“鸡蛋里面挑石头”，我不否认献课的老师自身有着较高的水平，可是，什么东西太完美了，完美得找不出任何瑕疵的时候，我们还真得反思呢？当一堂课，课前老师做了过多的铺垫的时候，在教学的过程当中，学生当然不会给你出任何的纰漏，上得也会很完美，可是，这样能反映出学生的真实水平吗？能真正了解学生的学习效果吗？这样的课与其叫它研究课，不如叫它表演课。
俗话说“台上一分钟，台下十年功”，很多老师，为了上“好”一堂公开课，在台下要作很多的准备。课前做准备是没错，可是你们知道做的是什么准备吗？教学过程的设计很“详细”，老师提一个什么问题，学生该怎么回答教师都是设计了的，为了突出这一节课的闪光点，有些教师甚至把每个问题的答案都用小纸条悄悄的发给学生，当然发的也是成绩很好的学生，以便在上课的时候学生能够准确无误的表达出来并给听课老师留下深刻的印象。我前面提到的那位老师，你敢说他在课前没有给学生很多的埋伏，复杂的游戏学生都能够很顺利的把它完成，并且教师没讲清楚游戏规则学生都已经知道该怎么做了，老师不做好课前铺垫学生又怎会知道呢？
老师们肯定还有这样的发现，一般上公开课的老师，在抽学生回答问题的时候往往只是那几个学生在回答，显而易见，这几个有幸被老师抽到的学生，也一定是班上成绩最好（老师在上课前已经向班主任了解了基本情况）。为什么？如果抽到了成绩差的，他的回答没有按照老师预先的思路来，搞砸了咋办？这样的课不也正是作秀的课吗？
教育的作秀岂止体现在这些方面，有些学校，为了提高教师的业务水平，大力提倡教师要自学，每一学期都要写万字读书笔记，很多老师不到一周就把读书笔记写好了，如果问他自己学的什么？做的是什么笔记？他肯定回答不上来。为啥？因为这笔记只是他花一半天的时间抄的，哪里看自己究竟抄的是什么内容。每一学期所上交的反思、总结、教师职业道德学习心得体会——网上下载的。学校领导对这一切是心知肚明，只不过大家都心照不宣，反正是为了迎接上级的检查呗。当所有的作秀都做完之后，上级的奖状照样发到学校来，因为上级也认可了我们的作秀呀？