浅谈如如何使学生成为英语课堂的主角
阳店镇二中   建翠茹
    课堂的主角，是学生在教学过程中，充分发挥自主性和能动性，从而更好地掌握所学知识。教师在教学过程中，主导作用是在“导”、“点”、“拨”上。让学生进行多种思维活动，并参与教学全过程，最终掌握听、说、读、写四种技巧。为适应时代的要求，全面推进素质教育，英语教师应努力做到使学生成为课堂的主角。
一、 教师通过点拨引导，让学生多提出问题
教师是如何围绕教学目标，引导学生提出问题，又
如何引导学生通过课堂活动去解决问题。如第二册（下）70课：可以提问When you hear your friend asks you to his party, How do you tell him for your thanks ? 引导学生说出Thanks a lot for asking me to your party . 在熟悉课文的时候，可以让学生听录音，教师提出与课文有关的问题，如：第二册（下）69课part 2 可以提问What time is it going to start ?学生回答Half past four .在课堂精讲结束，可以让学生总结疑难点，充分调动学生的主动性，使学生成为课堂的主体。
二、 教师应多用手势语，激发学生的兴趣
在课堂教学中恰当而巧妙地运用手势语，常会收到
良好的效果。教师可根据情况选定适当的手势。如学习How do you do ?时，应边说边与学生握手。学习现在进行时态时，教师应做出相应的动作，如close the door ,open the pencil box 边说I’m closing the door .I’m opening the pencil-box .然后让学生做出相应的动作open the door .     教师继续提问What are you doing ?学生回答I’m opening the door .由于英语的交际性和可操作性强，教师应在每堂课中都运用大量手势语，使教学变的生动活泼。充分发挥学生主体地位，力求使其成为主角。
三、 教师应多创设课堂语言情景，促使学生开口
    有意识创设语言情景，面向全体学生，发挥他们主观能动作用，激发他们积极参与，在课堂中教师应运用多种教学手段和适当的教学具，如实物、图片，音乐、文字、简笔画和电教手段，努力创造一个与现实氛围接近的语境。促使学生开口。同时用心鼓励学生上堂表演，因为学生上堂表演，也是学生最兴奋的时刻，能够在同学面前表现自己的才能，从而满足学生的表现欲望。课堂中语境的设置更能调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的粉趣。
四、 教师应培养学生对英语学习的倾向
    由于学生对知识的接受能力参差不齐，在课堂中表现的能力也不一样，一部分学生在课堂上表现的异常活跃，积极配合老师的教学，而有一部分学生却非常平静，一言不发，甚至怕开口，一旦出错，会被子人笑话，产生自俾心理，教师应在课堂上多鼓励学生开口，教师口中讲的多是Good ,OK等带有鼓励性的词语，就会使学生对英语学习产生莫大的勇气，久而久之，会使学生向英语学习方面发展。
    总之，教师在教学中要培养学生的自主性，能动性，鼓励学生大胆发言，努力通过多种渠道使学生成为英语课堂的主角。