懂得为何“嫌弃”，才能孩子爱穿校服

　　提起我们这一代对校服的印象，除了一个个懵懂又温馨的回忆瞬间，自然也离不开刚穿上校服时的“不情不愿”和各种嫌弃吐槽，而到了现在我们为孩子设计校服的时候，自然理解孩子对校服不满的根源在哪里，更能明白学生对每天穿在身上的校服，也会有着展示自我个性和彰显青春活力的需求。

　　那我们为何不在合理、恰当的范围之内，用更加贴近青少年实际需求的产品设计去让孩子不再“嫌弃”校服，进而爱上校服呢?我们认为要在以下几点做出努力：

　　让校服变得好看

　　孩子追求美的天性和彰显个性的需要，必定不能再被设计者所忽视。历来被学生所吐槽的校服，往往是宽松肥大、毫无个性的运动服款式，让学生觉得没能满足他们对服饰美观方面的要求，总之就是“丑”。反观近年来被学生所青睐的校服往往是模仿日韩校服、英式校服的套装，但我们要做的绝不是直接照搬。其实在借鉴国外优秀校服产品设计理念的时候，不妨用简洁、挺括、合体等现代设计语言加入中华服饰文化元素，进而来展示中国学子的独特风貌。

　　让校服穿着舒适

　　与以往校方、家长认为孩子只会追求校服“时尚洋气”的看法不同，孩子们对校服是否在日常穿着中舒适也会有自己的见解。让校服穿的舒服起来，必然要考虑学生的生活场景和活动特点，在细节上加入人性化设计。我们的校服就根据学校学习生活场景的特点，对衣服的耐久度和人体工学方面进行特殊设计,比如学生课堂上穿着的日常校服，需要在容易在伏案学习中磨损的手腕、手肘处加入耐磨设计。体育课穿的运动服要在面料上考虑透气性、吸汗性，同时在关节等处加入运动防护措施，腋下设计透气孔等。

　　让校服更人性化

　　打造人性化的校服，意味着需要在设计中实现更多满足学生实际需要的功能。以中学校服为例，必然要考虑到青春期孩子的发育特点，为孩子变高变壮在设计中体现预留余量;为男女生第二性征发育变化提供保护功能;为孩子的出行提供交通安全防护等。这些功能的实现，需要企业在面料、设计、工艺等领域投入更多的精力研发。

　　最后，我们认为让孩子爱上校服，也离不开学校在推行校服管理政策时进行合理的引导，尤其是需要正向、积极的美育熏陶。